Czego uczymy się w MARCU 

w grupie “Pszczółek”? 

Temat 1: Zdrowy, jak ryba  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

•  systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
•  dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
•  korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
•  uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
•  rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem
•  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
•  dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

OBSZAR EMOCJONALNY 

•  poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
•  radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
•  zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

OBSZAR SPOŁECZNY 

•  samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
•  ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
•  podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
•  tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY 

•  formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
•  próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
•  aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
•  porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo–skutkowym
•  planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
•  tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
•  stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
•  przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
•  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
•  ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
•  porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
•  stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

Temat 2: W świecie chłopców i dziewczynek 

Temat 2: Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

•  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
•  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
•  tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
•  utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
•  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

•  przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
•  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
•  opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
•  pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
•  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

•  zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
•  dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

•  dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych
•  dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
•  poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
•  doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
•  uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
•  rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
•  doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
•  sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
•  racjonalne gospodarowanie materiałami
•  określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

Temat 3: Wiosno, gdzie jesteś? 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

•  szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
•  właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
•  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych
•  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw
•  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

•  werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
•  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
•  zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
•  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

•  kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania
•  odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania
•  kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
•  odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań
•  przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

OBSZAR POZNAWCZY 

•  wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”
•  kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi
•  wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
•  doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
•  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
•  doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy
•  prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia
•  dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
•  utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych
•  zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
•  doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

Temat 4: Morskie przygody 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

•  doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki
•  uczestniczenie w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
•  doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz różnych kompozycji
•  utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych
•  odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

OBSZAR EMOCJONALNY 

•  wdrażanie do kierowania się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania
•  wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
•  dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
•  przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

OBSZAR SPOŁECZNY 

•  doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny
•  uczestniczenie w zajęciach, przestrzeganie ustalonych reguł bycia życzliwym
•  kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawiania pytań, udzielania odpowiedzi
•  rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi

OBSZAR POZNAWCZY 

•  poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów
•  wdrażanie do tworzenia krótkich opowiadań ze zwróceniem uwagi na ich poprawność fleksyjną
•  doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie
•  poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie
•  doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów niezbędnej do nauki czytania
•  rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin
•  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
•  wykonywanie zadań zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną
•  wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia
•  doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
•  kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

Temat 5: Świat się zmienia 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

•  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
•  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
•  tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
•  utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
•  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

•  przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
•  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
•  opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
•  pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
•  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

•  zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
•  dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
•  zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

OBSZAR POZNAWCZY 

•  dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych
•  dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
•  pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych
•  poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
•  doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
•  uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
•  rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
•  doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
•  sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
•  racjonalne gospodarowanie materiałami
•  określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

Czego uczymy się w LUTYM  

w grupie „Pszczółek”? 

Temat 1: W KARNAWALE 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków
• prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu
• rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych
• doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami

OBSZAR EMOCJONALNY 

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi
• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia
• szacunek dla emocji swoich i innych osób
• przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

OBSZAR SPOŁECZNY 

• poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań
• obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”
• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów
• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów
• poznanie zapisu liczby „0”
• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania
• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski
• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”
• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

Temat 2: MROŹNE KRAINY  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych
• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej
• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

OBSZAR SPOŁECZNY 

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności
• wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku
• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

OBSZAR POZNAWCZY 

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu
• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów
• analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów
• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”
• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

Temat 3: PŁYNIE WISŁA, PŁYNIE  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału
• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)
• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem
• wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych
• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej
• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych
• poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii
• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego
• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi
• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty
• znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

Temat 4: SZTUKA WOKÓŁ NAS  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
• doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego
• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wdrażanie do szanowania odmiennych opinii
• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem
• budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)
• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY 

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
• wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji
• kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych
• doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku
• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych
• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości
• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
• utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym
• rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów
• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny
• poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość
• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
• rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

Czego uczymy się w STYCZNIU  

w grupie “Pszczółek”? 

Temat 1 : Kosmiczne podróże  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych
• spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym
• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety
• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
• dokonywanie analizy i syntezy prostych słów
• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
• interesowanie się literą „p”
• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

Temat 2: Zimowe szaleństwo 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych
• ćwiczenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego zimą
• wczuwanie się w emocje i uczucia innych

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie ustalonych reguł zabawy
• uważne słuchanie wierszy i opowiadań
• nauka współpracy z innymi
• komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny

OBSZAR POZNAWCZY 

• poznawanie charakterystycznych cech zimy
• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną kategorię
• formułowanie wypowiedzi, odpowiadanie na pytania
• uczestniczenie w eksperymentach, poznawanie właściwości śniegu i lodu
• poznawanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu
• przeliczanie przedmiotów w dostępnym zakresie
• poznawanie liczebników głównych
• śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

Temat 3:Babcie i dziadkowie 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania
• dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia
• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
• znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania
• obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

OBSZAR SPOŁECZNY 

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

OBSZAR POZNAWCZY 

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
• dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych
• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

Temat 4: Zawodowe plany 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata
• kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo na drodze
• zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu (spacery, zabawy ruchowe w ogrodzie)
• rozwijanie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się oraz dbania o siebie poprzez zakładanie ubioru adekwatnego do pogody

OBSZAR EMOCJONALNY 

• zachęcanie do obcowania z przyrodą i odkrywania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY 

• stwarzanie okazji do dzielenia się swoimi doświadczeniami i wspomnieniami z wakacyjnych podróży
• zachęcanie do aktywnego słuchania innych osób oraz czytanych przez dorosłego utworów literackich

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z położeniem i wyglądem Polski na mapie
• zapoznanie w sytuacjach zabawowych z pojęciami dotyczącymi upływu czasu
• kształtowanie aktywnej postawy badawczej poprzez prowadzenie obserwacji przyrodniczych, przeprowadzanie eksperymentów i pokazów
• poznawanie zjawisk przyrodniczych charakterystycznych dla wczesnej jesieni
• rozwijanie twórczego myślenia poprzez zabawy twórcze, językowe i logiczne
• stwarzanie okazji do podejmowania zabaw z liczeniem, tworzeniem zbiorów i określaniem liczebności zbiorów
• kształtowanie zdrowych nawyków higienicznych i żywieniowych
• stwarzanie możliwości do podejmowania zabaw z literami i napisami
• zachęcanie do odkrywania żartów językowych w utworach literackich oraz do tworzenia własnych z wykorzystaniem słów o takim samym brzmieniu a różnym znaczeniu

Czego uczymy się w GRUDNIU

w grupie „Pszczółek”?  

Temat 1: W świecie teatru 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wykonywanie różnych form ruchu
• konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego
• odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
• wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej
• wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

OBSZAR SPOŁECZNY 

• obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych
• znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze
• wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych
• współpraca z dziećmi podczas gier

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek
• rozwijanie wiedzy o teatrze
• poznanie obrazu graficznego litery „y”
• poszerzanie umiejętności językowych
• wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami
• rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom
• nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
• przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego
• rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny
• obcowanie ze sztuką
• rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”
• utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania
• poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska
• utrwalenie świadomości bycia Polakiem
• poznanie hymnu i symboli Polski
• przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania
• rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)
• słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą
• uczestniczenie w zabawach plastycznych
• przeliczanie w dostępnym zakresie

Temat 2: Kulinarne wyzwania 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
• umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)
• sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)
• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

OBSZAR SPOŁECZNY 

• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych
• wypowiadanie się na temat zawodu kucharza
• dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

Temat 3: Świąteczny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery
• przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania
• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• wykonywanie prostych prac porządkowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji
• okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami
• odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności
• dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie
• odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

OBSZAR SPOŁECZNY 

• aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu
• dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery
• integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil
• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne
• dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania
• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach
• odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania
• wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna
• odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem
• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

Temat 4: Nowy rok tuż- tuż 

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wykonywanie ćwiczeń na czas
• stymulowanie zmysłu dotyku
• usprawnianie aparatu artykulacyjnego
• ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozpoznawanie różnych emocji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• współpraca z rówieśnikami

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
• określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
• rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
• rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
• utrwalanie nazw pór roku
• poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności