Teraz uczymy się o:

 

Czego uczymy się w czerwcu w grupie Biedronek?

 

Temat 1: Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • zakładanie ubrań, butów,
  • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
  • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku.

Językowa aktywność dziecka

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy,

Artystyczna aktywność dziecka

  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg),
  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami,
  • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach).

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu
  • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć
  • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • określanie tego, co dziecko lubi robić,
  • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

  • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
  • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku ,
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
  • podporządkowywanie się dorosłym dbającym o higienę zmysłów dziecka (np. kontroli wzroku, słuchu, ściszanie głosu na prośbę osoby dorosłej),
  • reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji,
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami

Temat 2: Moje podwórko

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem,
  • korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

  • nabywanie koordynacji ruchowej,
  • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg)
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
  • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

  • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
  • powtarzanie krótkich rymowanek.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

  • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
  • poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
  • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

 

Temat 3: Wakacje, znów będą wakacje

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie,
  • korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
  • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
  • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
  • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • uczestniczenie we wspólnych zabawach,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność człowieka

  • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • powtarzanie krótkich rymowanek,
  • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • nucenie piosenek na własną melodię,
  • poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego.

Poznawcza aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
  • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
  • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej,

wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami

 

 

 

 

Czego uczymy się w maju w grupie Biedronek?

Temat 1: Łąka wiosną

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • zakładanie ubrań, butów,
  • składanie ubrań przed leżakowaniem.

Językowa aktywność dziecka

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy,

Artystyczna aktywność dziecka

  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
  • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
  • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

  • uważne słuchanie rozmówcy,
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek.
  • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,

 

Temat 2: Wiosna na wsi

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem,
  • korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

  • nabywanie koordynacji ruchowej,
  • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg)
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
  • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

  • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
  • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
  • powtarzanie krótkich rymowanek,
  • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,
  • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
  • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

Temat 3: Znam różne zawody

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem,
  • korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

  • nabywanie koordynacji ruchowej,
  • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg)
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
  • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
  • odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

  • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
  • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
  • powtarzanie krótkich rymowanek,
  • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,
  • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
  • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

Temat 4: Moi rodzice

 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie,
  • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • dzielenie się swoimi przeżyciami,
  • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • odpowiadanie na pytania,
  • podawanie informacji, jak ma na imię mama, jak tata,
  • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
  • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

  • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
  • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
  • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy.

Artystyczna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
  • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu.

Poznawcza aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
  • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
  • liczenie palców, przedmiotów itp.

 

Aktualności Czerwiec 2022- „Motylki”

 

Tematy kompleksowe:

 

  1. Lubimy to samo. ale każdy z nas jest inny (30.05-03.06)

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • zapoznanie z obchodami Dnia Dziecka.
  • rozwijanie mowy.
  • podkreślanie szkodliwości hałasu dla zdrowia.
  • rozwijanie zdolności wokalnych i ruchowych.
  • rozwijanie umiejętności rysowania postaci ludzkiej.

 

  1. 2. Moje podwórko (06-10.06)

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.
  • rozwijanie mowy.
  • rozwijanie umiejętności rozpoznawania wybranych zwierząt.
  • rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej.
  • rozwijanie zdolności wokalnych i rytmicznych.

 

  1. Wakacje, znów będą wakacje (13-17.06)

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • rozwijanie mowy.
  • poznawanie różnych środków lokomocji.
  • zwracanie uwagi na charakterystyczne oznaki lata.
  • rozwijanie sprawności manualnych.
  • rozwijanie wrażliwości słuchowej.

 

  1. Bezpieczne zabawy (20-24.06)

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • rozwijanie mowy,
  • kształtowanie wymowy.
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie zwinności.
  • zachęcanie do interesowania się przyrodą..
  • umuzykalnianie dzieci,
  • uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych,
  • rozwijanie sprawności manualnej.

 

  1. Zbliżają się wakacje (27.06-01.07)

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie aktywności twórczej.
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • umuzykalnianie dzieci,

 

 

 

Czerwiec

 

1.Niby tacy sami, a jednak inni (30.05-03.06)

  • poznawanie dzieci różnych ras oraz warunków, w jakich żyją; utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur, wzbogacanie doświadczeń plastycznych
  • utrwalanie znajomości polskiego godła, barw narodowych i polskiego hymnu; kształtowanie poczu­cia tożsamości narodowej
  • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, ocenianie własnego zachowania względem innych i innych względem siebie, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych
  • kształtowanie prawidłowych postaw społecznych; rozumienie charakteru kontaktu społecznego, jakim jest przyjaźń; rozwijanie wyobraźni twórczej
  • mierzenie odległości za pomocą wspólnej miary, utrwalanie stron: prawej, lewej; rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole
  1. Wakacyjne podróże (6-10.06)
  • wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży na podstawie przedstawionych elementów, kształtowanie logicznego myślenia, utrwalanie poznanych liter
  • wypowiadanie się na temat ilustracji w książce; opisywanie historii powstawania bursztynu, podawanie sposobów jego wykorzystania; wymienianie skarbów, które można znaleźć w morzu
  • poznawanie miejsc letniego wypoczynku (z wykorzystaniem mapy Polski), wprowadzanie wyrazów do czytania całościowego, poznawanie sposobów spędzania czasu wolnego latem, rozwijanie wyobraźni twórczej
  • wzbogacanie zasobu słownictwa, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych, wzbogacanie doświadczeń o efekty przesunięcia i obrotu, pobudzanie pomysłowości i wyobraźni
  • poznawanie charakterystycznych cech lata, utrwalanie nazw letnich zabaw, rozwijanie spostrzegawczości
    i logicznego myślenia
  1. Pożegnania nadszedł czas (13-17.06)
  • utrwalanie wiadomości na temat charakterystycznych cech lata, rozwijanie logicznego myślenia, pobudzanie wrażliwości zmysłów, zachęcanie do radosnego eksperymentowania
  • rozwijanie mowy, utrwalanie nazw dni tygodnia
  • porządkowanie wiadomości na temat miesięcy, pór roku oraz charakterystycznych cech poszczególnych pór roku, rozwijanie spostrzegawczości oraz logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności samodzielnego układania prostych zadań z treścią i ich rozwiązywania, rozwijanie sprawności rachunkowych
  • poznawanie i utrwalanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach wakacyjnego wypoczynku,
  • poznawanie dzieci różnych ras oraz warunków, w jakich żyją; utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur, wzbogacanie doświadczeń plastycznych
  1. Projekt Sport (20-24.06)
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych dyscyplin sportowych
  • zapoznanie z tradycją organizowania letnich igrzysk sportowych oraz z wybranymi letnimi dyscyplinami sportowymi
  • rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego, zapoznanie z zasadą zdrowej rywalizacji (fair play) obowiązującą w sporcie
  • rozwijanie umiejętności matematycznych, organizowanie sytuacji wymagających liczenia
  • przedstawienie zdobytych podczas realizacji projektu wiadomości, umiejętności oraz prezentacja własnych wytworów; nabywanie odwagi w prezentowaniu się na forum
  1. Jak dać przedmiotom drugie życie? (27-01.07)
  • poznawanie różnych właściwości papieru
  • zapoznanie ze sposobami ponownego wykorzystania plastikowych przedmiotów
  • zapoznanie ze sposobami ponownego wykorzystania szkła
  • zapoznanie z różnorodnością i wybranymi właściwościami metali
  • przygotowanie pracy upcyclingowej, rozwijanie ekspresji teatralnej

Maj

 

  1. Moja Ojczyzna (02-06.05)
  • utrwalanie znajomości polskiego godła, barw narodowych i polskiego hymnu; kształtowanie poczu­cia tożsamości narodowej
  • poznawanie ważnych i charakterystycznych miejsc znajdujących się w Warszawie
  • poznawanie państw sąsiadujących z Polską
  • zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej
  1. Poznajemy różne zawody (9-13.05)
  • przybliżanie wiadomości na temat wybranych zawodów, uświadamianie znaczenia pracy dla ludzi
  • zapoznanie z pracą krawcowej
  • rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie poczucia rytmu
  • zapoznanie z etapami powstawania chleba
  • zapoznanie z działaniem magnesu
  1. Łąka w maju (16-20.05)
  • wielozmysłowe poznawanie łąki wiosną; rozpoznawanie kwiatów, ziół i zwierząt
  • rozpoznawanie i nazywanie roślin występujących na łące; poznawanie sposobów wykorzystania łąki przez rolników
  • rozwijanie umiejętności dostrzegania symetrii w przyrodzie; utrwalanie pojęcia owady oraz nazw owadów
  • utrwalanie liczb i znaków matematycznych oraz umiejętności dokonywania obliczeń
  • wzbogacanie wiadomości na temat zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny
  1. Święto rodziców (23-27.05)
  • uświadamianie ważnej roli rodziców w życiu dziecka, wzbogacanie informacji na temat ich świąt
  • zapoznanie z rolą matki w rodzinie; rozwijanie mowy; rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i sprawności rachunkowej
  • wyjaśnianie roli ojca w rodzinie, kształtowanie uczucia przywiązania do swojego ojca; wzbogacanie słownictwa o określenia związane z wyglądem postaci
  • wzmacnianie i zacieśnianie więzi emocjonalnej ze swoimi rodzicami
  • rozwijanie mowy; uświadamianie konieczności zachowania bezpieczeństwa podczas wspólnych zabaw

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne  

w CZERWCU 2022r. w “Pszczółkach”:   

  

Tydzień 1: WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • integracja dzieci podczas wycieczki, 
  • wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w miejscu publicznym,  
  • poznawanie pracy rolnika, procesów produkcji mleka i jego przetworów, 
  • wspólne świętowanie Dnia Dziecka, 
  • rozwijanie umiejętności aktorskich podczas prób do przedstawienia, 

Tydzień 2: NA MOIM PODWÓRKU 

  • rozwijanie mowy, 
  • kształtowanie wymowy, 
  • zachęcanie do interesowania się przyrodą, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Tydzień 3: NA LETNIEJ ŁĄCE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 

Tydzień 4: TO JUŻ LATO 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności. 
  • wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie talentów aktorskich podczas przedstawienia teatralnego, 
  • wspólne świętowanie Dnia Ojca, 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 
  • rozwijanie inwencji twórczej, 
  • rozwijanie zwinności. 

Tydzień 5: ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie aktywności twórczej, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • rozwijanie sprawności fizycznej, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne

w MAJU 2022r. w “Pszczółkach”:

 

Tydzień 1: JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM

  • poznawanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
  • poznawanie wybranych państw europejskich,
  • zachęcanie do wykonywania prostych dań,

Tydzień 2: WIOSNA NA WSI

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie orientacji przestrzennej,
  • poznawanie młodych zwierząt z wiejskiego podwórka,
  • poznawanie mieszkań zwierząt ze wsi,

Tydzień 3: ZNAMY RÓŻNE ZAWODY

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • poznawanie pracy ekspedientki,
  • poznawanie pracy piekarza,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy i myślenia,

Tydzień 4: MOI RODZICE

  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • zachęcanie do wykonywania prostych deserów,
  • prezentowanie swoich umiejętności: wokalnych, tanecznych, plastycznych,

 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne  

w CZERWCU 2022r. w “Misiach”:   

  

Tydzień 1: WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • integracja dzieci podczas wycieczki, 
  • wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w miejscu publicznym,  
  • poznawanie pracy rolnika, procesów produkcji mleka i jego przetworów, 
  • wspólne świętowanie Dnia Dziecka, 
  • rozwijanie umiejętności aktorskich podczas prób do przedstawienia, 

Tydzień 2: NA MOIM PODWÓRKU 

  • rozwijanie mowy, 
  • kształtowanie wymowy, 
  • zachęcanie do interesowania się przyrodą, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Tydzień 3: NA LETNIEJ ŁĄCE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 

Tydzień 4: TO JUŻ LATO 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności. 
  • wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie talentów aktorskich podczas przedstawienia teatralnego, 
  • wspólne świętowanie Dnia Ojca, 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 
  • rozwijanie inwencji twórczej, 
  • rozwijanie zwinności. 

Tydzień 5: ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie aktywności twórczej, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • rozwijanie sprawności fizycznej, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne

w MAJU 2022r. w “Misiach”:

Tydzień 1: JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM

  • poznawanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
  • poznawanie wybranych państw europejskich,
  • zachęcanie do wykonywania prostych dań,

Tydzień 2: WIOSNA NA WSI

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie orientacji przestrzennej,
  • poznawanie młodych zwierząt z wiejskiego podwórka,
  • poznawanie mieszkań zwierząt ze wsi,

Tydzień 3: ZNAMY RÓŻNE ZAWODY

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • poznawanie pracy ekspedientki,
  • poznawanie pracy piekarza,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy i myślenia,

 

Tydzień 4: MOI RODZICE

  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • zachęcanie do wykonywania prostych deserów,
  • prezentowanie swoich umiejętności: wokalnych, tanecznych, plastycznych,

 

CZERWIEC

 

  1. Niby tacy sami, a jednak inni

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

  • poznawanie dzieci różnych ras oraz warunków, w jakich żyją; utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur, wzbogacanie doświadczeń plastycznych
  • utrwalanie znajomości polskiego godła, barw narodowych i polskiego hymnu; kształtowanie poczucia tożsamości narodowej
  • ocenianie własnego zachowania względem innych i innych względem siebie, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych
  • kształtowanie prawidłowych postaw społecznych; rozumienie charakteru kontaktu społecznego, jakim jest przyjaźń; rozwijanie wyobraźni twórcze
  • mierzenie odległości za pomocą wspólnej miary, utrwalanie stron: prawej, lewej; rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole 

 

   2. Wakacyjne podróże 

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

  • wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży na podstawie przedstawionych elementów, kształtowanie logicznego myślenia, utrwalanie poznanych liter
  • poprawne odpowiadanie na pytania związane z treścią wysłuchanego opowiadania; wypowiadanie się na temat ilustracji w książce; opisywanie historii powstawania bursztynu, podawanie sposobów jego wykorzystania; wymienianie skarbów, które można znaleźć w morzu
  •  poznawanie miejsc letniego wypoczynku (z wykorzystaniem mapy Polski), wprowadzanie wyrazów do czytania całościowego, poznawanie sposobów spędzania czasu wolnego latem, rozwijanie wyobraźni twórcze
  • wzbogacanie zasobu słownictwa, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych, wzbogacanie doświadczeń o efekty przesunięcia i obrotu, pobudzanie pomysłowości i wyobraźni
  • poznawanie charakterystycznych cech lata, utrwalanie nazw letnich zabaw, rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia

 

     3. Pożegnania nadszedł czas

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

 

  • utrwalanie wiadomości na temat charakterystycznych cech lata, rozwijanie logicznego myślenia, pobudzanie wrażliwości zmysłów, zachęcanie do radosnego eksperymentowania
  • rozwijanie mowy, utrwalanie nazw dni tygodnia,

    rozwijanie umiejętności czytania, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i orientacji przestrzenne

  • porządkowanie wiadomości na temat miesięcy, pór roku oraz charakterystycznych cech poszczególnych pór roku, rozwijanie spostrzegawczości oraz logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności samodzielnego układania prostych zadań z treścią i ich rozwiązywania, rozwijanie sprawności rachunkowych
  • poznawanie i utrwalanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach wakacyjnego wypoczynku
  • poznawanie dzieci różnych ras oraz warunków, w jakich żyją; utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie wiedzy na temat innych kultur, wzbogacanie doświadczeń plastycznych

 

     4. Projekt Sport

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

 

  • określanie, co interesuje dzieci i czego chciałyby się dowiedzieć o sporcie, wzbogacanie wiadomości na temat wybranych dyscyplin sportowych
  • zapoznanie z tradycją organizowania letnich igrzysk sportowych oraz z wybranymi letnimi dyscyplinami sportowymi
  •  rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego, zapoznanie z zasadą zdrowej rywalizacji (fair play) obowiązującą w sporcie, kształtowanie odporności emocjonalnej, zachęcanie do prawidłowego zachowania w sytuacjach zwycięstwa i porażki, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie zwinności i szybkości.
  • zapoznanie z ceremoniałem olimpijskim, rozwijanie umiejętności odgrywania roli gospodarzy imprezy, wzmacnianie odporności emocjonalnej poprzez udział w olimpiadzie sportowej

 

     5. Jak dać przedmiotom drugie życie?

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie ze sposobami ponownego wykorzystania plastikowych przedmiotów
  • zapoznanie ze sposobami ponownego wykorzystania szkła
  • zapoznanie z różnorodnością i wybranymi właściwościami metali

MAJ 2022

Tydzień 1 : „Nowinki z wiejskiego podwórka”

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku
  • utrwalanie nazw kolorów
  • rozróżnianie i naśladowanie głosów wydawanych przez zwierzęta hodowane na wsi
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • zapoznanie z rodzinami zwierząt; nazywanie rodziców i ich dzieci
  • kształtowanie poczucia rytmu i muzykalności
  • określanie korzyści wynikających z hodowli zwierząt dla człowieka
  • podkreślanie wartości zdrowego odżywiania się

Tydzień 2: „Wiosna na łące”

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie z cyklem rozwojowym żab
  • poznawanie życia pszczół i mrówek
  • zapoznanie z cyklem rozwojowym motyla
  • rozwijanie umiejętności współpracy
  • kształtowanie prawidłowych relacji w grupie przedszkolnej
  • zwracanie uwagi na przystosowanie się zwierząt do życia w danym środowisku

Tydzień 3: „Poznajemy różne zawody”

Zamierzenia  wychowawczo-dydaktyczne:

  • przybliżanie wiadomości na temat wybranych zawodów
  • uświadamianie znaczenia pracy dla ludzi
  • zapoznanie z pracą: policjanta, strażaka, żołnierza
  • rozwijanie słuchu fonematycznego
  • zapoznanie z etapami powstawania chleba
  • zachęcanie do wypowiedzi na temat przyszłości

Tydzień 4: „Nasi kochani rodzice”

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne:

  • stwarzanie sytuacji do dzielenia się opiniami na temat swoich rodziców
  • rozwijanie myślenia
  • wypowiadanie się na temat spędzania wolnego czasu z rodzicami
  • rozwijanie umiejętności liczenia
  • przygotowanie programu artystycznego z okazji „Dnia Mamy”

Kwiecień:

  1. Wiosna na wsi (04.04-08.04)

– odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej

– wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt hodowanych na wsi

– utrwalenie nazw i wyglądu zwierząt z wiejskiego podwórka (dorosłych i młodych); rozwijanie umiejętności opisywania wyglądu za pomocą przymiotników

– zapoznanie ze znaczeniem zwierząt hodowlanych w życiu człowieka

– utrwalenie nazw liczebników w aspektach kardynalnym i porządkowym, rozwiązywanie zadań matematycznych

  1. Wielkanoc (11.04-15.04)

– odkrywanie litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej

– wzbogacenie wiadomości na temat tradycji wielkanocnych, rozwijanie mowy

– rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego

– wzbogacenie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych

– porównywanie długości i wysokości przedmiotów

  1. Dbamy o przyrodę (19.04-22.04)

odkrywanie litery h: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej

– wzbogacanie wiadomości na temat żab i ich pożyteczności, poznawanie cyklu rozwojowego żaby, rozwijanie rozumowania przyczynowo-skutkowego

– poznawanie znaczenia drzew dla ludzi i środowiska; wzbogacanie słownictwa o nowe słowa; rozpoznawanie zwierząt i roślin charakterystycznych dla danego środowiska

–  poznawanie znaczenia nowych słów: ekolog, recykling; kształtowanie nawyków proekologicznych

  1. Moja miejscowość, mój region (25.04-29.04)

– rozwijanie zainteresowań miejscem zamieszkania (architekturą, zabytkami, ważniejszymi instytucjami, pięknem krajobrazu), przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze i właściwego zachowania się w miejscach publicznych

– poznawanie zalet życia w małych miejscowościach i w dużych miejscowościach

– rozbudzanie zainteresowań historią i sztuką ludową swojej miejscowości i swojego regionu

– poznawanie zawodów charakterystycznych dla miejscowości zamieszkania; dostrzeganie korzyści dla mieszkańców z ich wykonywania

– rozwijanie kompetencji matematycznych, w tym umiejętności klasyfikowania i przeliczania

 

KWIECIEŃ 2022

TYDZIEŃ 1

„Cuda i dziwy”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • wyrabianie postawy proekologicznej
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • zapoznanie z literą f: małą i wielką
  • rozpoznawanie kierunku linii melodycznej
  • poznawanie zjawiska powstawania dnia i nocy
  • rozwijanie umiejętności liczenia
  • rozwijanie mowy

 

TYDZIEŃ 2

„Wkrótce Wielkanoc”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • poznanie tradycji wielkanocnych
  • zapoznanie z literą ł: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • wykonanie dekoracji wielkanocnych, rozwijanie sprawności manualnej
  • rozwijanie wyobraźni
  • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
  • ćwiczenie spostrzegawczości

TYDZIEŃ 3

„Mali strażnicy przyrody”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • uświadamianie konieczności dbania o lasy
  • zapoznanie z literą ż: małą i wielką, drukowaną,
  • rozwijanie poczucia troski o najbliższe otoczenie i odpowiedzialności za nie,
  • rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 10,
  • rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności
  • uświadamianie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania,

 

TYDZIEŃ 4

„Jestem Polakiem i Europejczykiem”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • przybliżenie charakterystycznych miejsc znajdujących się w swojej miejscowości,
  • zapoznanie z symbolami narodowymi,
  • poznawanie herbu Warszawy, nazwy miasta, jej pochodzenia oraz wybranych zabytków,
  • zapoznanie z literą h: małą i wielką drukowaną,
  • rozwijanie percepcji słuchowej
  • rozwijanie mowy
  • rozwijanie sprawności fizycznej

 

Tematy kompleksowe w „Biedronkach” w kwietniu

Wielkanoc

  • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic,
  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,

Chciałbym być kosmonautą

  • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
  • powtarzanie krótkich rymowanek,
  • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.
  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
  • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,
  • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

 

Dbamy o Ziemię

  • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie,
  • odkładanie prac na półki indywidualne.
  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • uczestniczenie we wspólnych zabawach,
  • odpowiadanie na pytania.
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Jestem Polakiem i Europejczykiem

  • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością,
  • słownictwo w języku obcym.
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
  • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

 

Tematy kompleksowe w „Motylkach” w kwietniu:

Chciałbym być kosmonautą 04.04.-08.04.2022 

  • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,

  • powtarzanie krótkich rymowanek,

  • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

  • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

  • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,

  • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci,

  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,

  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,

  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

Wielkanoc 11.04-15.04.2022

  • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),

  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

  • liczenie palców, przedmiotów itp.,

  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic,

  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,

Dbamy o Ziemię 18.04-22.04.2022

  • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie,

  • odkładanie prac na półki indywidualne.

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),

  • uczestniczenie we wspólnych zabawach,

  • odpowiadanie na pytania.

  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,

  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,

  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Jestem Polakiem i Europejczykiem 25.04-29.04.2022

  • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością,

  • słownictwo w języku obcym.

  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,

  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,

  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,

  • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,

  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne w MARCU 2022r.:  

 

Tydzień 1: CHCIAŁBYM BYĆ MUZYKIEM 

  • rozwijanie mowy; 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami; 
  • rozwijanie umiejętności wokalnych; 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami;  
  • rozwijanie sprawności manualnej; 
  • rozwijanie orientacji przestrzennej; 
  • rozwijanie aktywności twórczej; 

Tydzień 2: CHCIAŁBYM BYĆ AKTOREM 

  • rozwijanie mowy, 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami  
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie tężyzny fizycznej 
  • rozwijanie umiejętności dodawania 
  • zapoznanie z wybraną baśnią, 
  • rozwijane sprawności fizycznej 

Tydzień 3: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM 

  • rozwijanie aktywności twórczej, 
  • rozwijanie sprawności fizycznej 
  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 

 

Tydzień 4:  NADESZŁA WIOSNA 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie tężyzny fizycznej. 
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • rozwijanie umiejętności wokalnych, 
  • zapoznanie z wybranymi elementami pogody, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia 
  • poznawanie oznak nowej pory roku. 

Tydzień 5: W MARCU JAK W GARNCU 

  • zachęcenie do poszanowania praw w zabawie  
  • doskonalenie spostrzegawczości 
  • zachęcanie do bycia twórczym 
  • poznanie cech marcowej pogody 
  • wdrażanie do uważnego słuchania 
  • wdrażanie do wypowiadania się na określony temat 
  • zachęcanie do odpoczynku relaksacji w różnej formie 
  • rozwijanie zainteresowań dzieci 
  • rozwijanie percepcji wzrokowej 
  • doskonalenie rytmiczności ruchów 
  • poszerzanie umiejętności plastycznych, 
  • ćwiczenie pamięci  
  • doskonalenie precyzji wykonania rysunku 
  • zachęcanie do spokojnej zabawy   
  • rozwijanie inwencji twórczej 
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad 
  • rozwijanie umiejętności komunikacyjnych 
  • doskonalenie techniki liczenia 
  • doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów 
  • poszerzanie umiejętności językowych 
  • wyrabianie umiejętności płynnego poruszania się 
  • doskonalenie umiejętności gry na instrumentach 
  • zwracanie uwagi na szybką reakcję na sygnał 
  • zachęcenie do zabaw naśladowczych 

MARZEC 2022

TYDZIEŃ 1

„Muzyka jest wszędzie”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • rozwijanie poczucia rytmu
  • wyrażanie nastroju muzyki Fryderyka Chopina w ekspresji plastycznej
  • tworzenie własnych kompozycji muzycznych (z użyciem słoików wypełnionych wodą).
  • zapoznanie z literą z: małą i wielką, drukowaną
  • rozwijanie umiejętności wokalnych
  • rozumienie sensu dodawania
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 9
  • rozwijanie umiejętności liczenia

TYDZIEŃ 2

„W świecie teatru”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • rozwijanie mowy
  • inscenizowanie utworów wybranych autorów
  • zapoznanie z literą u: małą i wielką, drukowaną
  • rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej
  • poznanie wybranych zawodów wykonywanych przez kobiety
  • ukazanie roli i znaczenia kobiet we współczesnym świecie,

TYDZIEŃ 3

„Chciałbym być sportowcem”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • rozwijanie mowy i pamięci słuchowej
  • zapoznanie z literą j: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • rozwijanie słuchu fonematycznego
  • rozwijanie sprawności manualnej
  • rozwijanie umiejętności mierzenia długości, warzenia oraz przeliczania,

TYDZIEŃ 4

„Wiosna, wiosna”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • poznawanie charakterystycznych zwiastunów wiosny
  • zapoznanie z elementami pogody występującymi w marcu,
  • zapoznanie z literą c: małą i wielką, drukowaną,
  • wyrażanie spostrzeżeń dotyczących wiosny w ekspresji plastycznej
  • zapoznanie z rozwojem tulipana
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10,
  • rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,

TYDZIEŃ 5

„Dookoła świata”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie z charakterystycznymi miejscami Chin
  • wzbogacenie wiedzy na temat Antarktydy
  • wzbogacenie wiedzy na temat życia słoni
  • doskonalenie umiejętności orientacji w przestrzeni
  • wyrażanie twórczej ekspresji ruchowej

Marzec

  1. Zwierzęta z dżungli i sawanny (28.02-4.03)
  • odkrywanie litery z: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • zapoznanie z wybranymi gatunkami zwierząt egzotycznych; ćwiczenie pamięci poprzez słuchanie i odtwarzanie krótkich wierszyków
  • aktywizowanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie różnego typu zagadek
  • poznawanie właściwości bananów, w tym ich walorów smakowych, poszerzanie wiadomości na temat wybranych zwierząt egzotycznych
  • zapoznanie z wybranymi kontynentami oraz zamieszkującymi je zwierzętami (na podstawie mapy świata

 

  1. Zwierzęta naszych pól i lasów (7.03-11.03)
  • wzbogacanie wiedzy na temat życia pszczół i ich znaczenia w życiu człowieka
  • wzbogacanie wiadomości na temat życia i zwyczajów zwierząt mieszkających w lesie
  • wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących na polu
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania
  • utrwalanie wiadomości na temat ptaków charakterystycznych szczególnie dla środowisk lasu i pola
  1. Marcowa pogoda (14.03-18.03)
  • poznawanie znaczenia witamin dla zdrowia człowieka
  • odkrywanie litery c: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • kojarzenie zjawisk atmosferycznych z porami roku
  • wdrażanie do dłuższych, logicznych wypowiedzi na określony temat; wzbogacanie słownictwa
  • rozwijanie umiejętności posługiwania się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami
    w aspek­tach kardynalnym i porządkowym
  • zapoznanie z ludowym zwyczajem pożegnania zimy
  1. Wiosenne przebudzenia (21.03-25.03)
  • odkrywanie litery ł: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiedzy na temat pierwszych wiosennych kwiatów
  • utrwalanie nazw roślin charakterystycznych dla środowiska parku
  • określanie zmian zachodzących w życiu zwierząt i wiązanie ich z aktualną porą roku
  • przybliżenie efektu odbicia i symetrii
  1. Wiosenne powroty (28.03-01.04)
  • odkrywanie litery j: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych oraz chęci obserwowania otaczającego świata
  • uświadamianie istnienia ochrony gatunkowej
  • rozwijanie umiejętności posługiwania się (w celowo stworzonych sytuacjach) liczebnikami w aspek­tach kardynalnym i porządkowym
  • wzbogacanie wiadomości na temat ptaków – utrwalanie koloru upierzenia wybranych gatunków ptaków oraz znaczenia piór w ich życiu

 

Luty

 

  1. Baśnie, bajki, bajeczki (31.01-04.02)
  • dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich
  • odkrywanie litery g: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacenie wiedzy na temat teatru
  • rozwijanie sprawności ruchowej
  • utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 8
  • rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego (układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych)
  • wzbogacenie wiedzy na temat budowy książki
  1. Muzyka wokół nas(07-11.02)
  • poznanie znaczenia nowych słów: dźwięk, muzyka, orkiestra, dyrygent, batuta
  • odkrywanie litery w: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej
  • zdobywanie wiadomości na temat filharmonii, poznawanie właściwego sposobu zachowania się na koncercie
  • wzbogacenie wiadomości na temat wielkiego polskiego kompozytora F. Chopina
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 9
  • zapoznanie ze znaczeniem nowych słów: klucz wiolinowy, nuta, gama oraz położeniem nut na pięciolinii
  1. Nie jesteśmy sami w kosmosie (14-18.02)
  • odkrywanie litery p: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej
  • poznanie obiektów i zjawisk występujących w kosmosie
  • utrwalenie znajomości kolejności występowania planet w układzie Słonecznym
  • poznanie właściwości fizycznych niektórych substancji
  • utrwalenie poznanych znaków matematycznych: +, = oraz liczb od 1 do 9
  • poznanie nazw niektórych gwiazdozbiorów
  1. Projekt Pieniądze (21-25.02)
  • określenie, co interesuje dzieci i czego chciałyby się dowiedzieć o pieniądzach
  • wzbogacenie wiedzy na temat polskich pieniędzy: historii i sposobu wytwarzania
  • zapoznanie z instytucją użyteczności publicznej (bankiem)
  • rozwijanie umiejętności liczenia i posługiwania się pieniędzmi w sytuacjach wymiany: kupno- sprzedaż

Czego uczymy się w „MISIACH” w Lutym 2022r.:

 

  1. BEZPIECZNE ZABAWY NA ŚNIEGU  
  • rozwijanie logicznego myślenia;  
  • poznanie miejsc i zasad bezpiecznej zabawy zimowej;  
  • doskonalenie sprawności manualnych;   
  • wdrażanie do poznawania i przestrzegania reguł oraz kształtowanie odporności emocjonalnej; 
  • kształcenie pamięci, słuchu, poczucia rytmu; wzmacnianie mięśni biorących udział w oddychaniu; 
  • zachęcanie do prawidłowego układania zdań 
  • doskonalenie umiejętności liczenia i  porównywania ilości elementów 
  • przygotowywanie do czytania i  pisania poprzez rozwijanie słuchu fonematycznego 

  

      2. JESTEM SAMODZIELNY W KUCHNI 

  • Rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie, do czego służą; 
  • Ćwiczenia klasyfikacyjne – segregowanie łyżek według wielkości; prawidłowe posługiwanie się określeniami: mała, duża (ćwiczenia indywidualne); 
  • Wykonywanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dzieci.  
  • Ćwiczenie graficzne “Fartuch dla kucharki”;  
  • Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- zabawy gwizdkami od czajników – “Gwizdane melodie”;  
  • Zabawy inscenizowana “Rozmowy łyżki i widelca”. 

 

  

      3. W KRAINIE BAŚNI 

  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego; 
  • powtarzanie krótkich rymowanek; 
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami; 
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); 
  • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek; 
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko; 
  • liczenie palców, przedmiotów itp.; 
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. 

 

  

      4. CHCĘ BYĆ MATEMATYKIEM  

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), 
  • nabywanie koordynacji ruchowej.  
  • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, 
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu, 
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej. 
  • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru, 
  • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie. 

 

 

Czego uczymy się w „Motylkach” w Lutym 2022r. : 

 

     1. Jesteśmy samodzielni w kuchni (31.01-04.02.2022)  

  • Rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie, do czego służą. 
  • Ćwiczenia klasyfikacyjne – segregowanie łyżek według wielkości; prawidłowe posługiwanie się określeniami: mała, duża (ćwiczenia indywidualne). 
  • Wykonywanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dzieci. 
  • Ćwiczenie graficzne Fartuch dla kucharki. 
  • Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej Zabawy gwizdkami od czajników – Gwizdane melodie. 
  • Zabawa inscenizowana Rozmowy łyżki i widelca. 

 

    2. Baśniowy świat (7.02-11.02.2022) 

  • Ćwiczenia dykcyjne  
  • Baśniowe zamki − ćwiczenia w liczeniu.  
  • Ćwiczenia logopedyczne Zabawa balonami. Cel: rozwijanie mowy. 
  • Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej − składanie w całość pociętego obrazka 

  

   3. Chciałbym być matematykiem (14.02-18.02.2022) 

  • Świętowanie Walentynek 
  • Zabawy rozwijająca myślenie przyczynowo-skutkowe  
  • Zabawy rozwijające umiejętność rozpoznawania rzeczy oraz ich grupowania – Do kogo to należy? 
  • Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Waga. 
  • Ćwiczenia w rysowaniu według opisu 

 

   4. Świat techniki (21.02-25.02.2022) 

  • Ćwiczenia w dobieraniu pasujących do siebie przedmiotów, 
  • Ćwiczenia w segregowaniu przedmiotów pod względem koloru, 
  • Zabawy w segregowanie przedmiotów ze względu na przeznaczenie, 
  • Ćwiczenia z nietypowym przyborem – ringiem, 
  • Ćwiczenia w liczeniu w zakresie pięciu, 
  • Ćwiczenia w wycinaniu prostych elementów, 
  • Ćwiczenia w wystukiwanie rytmu piosenki, 
  • Zabawy w ocenianiu odległości między przedmiotami na oko. 

 

Styczeń

 

  1. Mijają dni, miesiące, lata… (3-7.01)
  • odkrywanie litery s: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiedzy na temat kalendarza i jego znaczenia
  • przyporządkowanie miesięcy do poszczególnych pór roku
  • wprowadzenie znaku matematycznego +
  • rozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni
    i nocy oraz pór roku

 

  1. Babcia i dziadek (10-14.01)
  • odkrywanie litery b: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 8

 

  1. Sen Żyrafy- projekt edukacyjny (17-21.01)
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania
  1. Zima i zwierzęta (24-28.01)
  • odkrywanie litery n: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska
  • wzbogacanie wiadomości na temat Arktyki

                                                      Czego uczymy się w styczniu w grupie Biedronek? 

Tematy kompleksowe: 

Zwierzęta są głodne 03.01-07.01.2022  

Babcia i dziadek 10.01-14.01.2022 

Sen żyrafy 17.01-21.01.2022 

Zimo, baw się z nami 24.01-28.01.2022 

Umiejętności: 

  • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu, 
  • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika, 
  • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych, 
  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie, 
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami, 
  • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru, 
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. 
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, 
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami. 
  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, 
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu, 
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej, 
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. 
  • liczenie palców, przedmiotów itp., 
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi, 
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie, 
  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu. 
  • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy), 
  • podawanie swojego imienia i nazwiska, 
  • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek, 
  • dzielenie się swoimi przeżyciami. 
  • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci, 
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, 
  • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki, 

STYCZEŃ 2022r. 

  1. Zwierzęta są głodne 
  • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, 
  • liczenie palców, przedmiotów itp., 
  • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie, 
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków, 
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą, 
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska 

 

  1. Babcia i dziadek 
  • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych, 
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). 
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, 
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych 
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie 
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny 
  • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później), 
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, 

 

  1. “Sen żyrafy”- Wdrażanie edukacyjnego Projektu  “Porozumienia bez przemocy”  
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech 
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć 
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób 
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby 
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania 

 

  1. W lodowej krainie /FERIE ZIMOWE 
  • rozwijanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach 
  • doskonalenie precyzyjności rysowania po śladzie    
  • doskonalenie przeliczania liczebnikami głównymi   
  • rozwijanie sprawności ruchowej oraz poczucia bezpieczeństwa   
  • poszerzanie wiadomości nt.  zwierząt z lodowej krainy   
  • poszerzanie umiejętności plastycznych   
  • doskonalenie płynności ruchów podczas zabaw przy muzyce 
  • zapoznanie z wyglądem i zwyczajami zwierząt polarnych 
  • doskonalenie umiejętności dzielenia słów na sylaby 

                                                                           Czego uczymy się w styczniu w grupie Jeżyków?

 

Tematy kompleksowe:

Zwierzęta są głodne 03.01-07.01.2022 

Babcia i dziadek 10.01-14.01.2022

Sen żyrafy 17.01-21.01.2022

Zimo, baw się z nami 24.01-28.01.2022

Umiejętności:

  • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
  • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
  • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie,
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
  • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami.
  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.
  • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
  • podawanie swojego imienia i nazwiska,
  • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
  • dzielenie się swoimi przeżyciami.
  • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
  • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,

Tydzień 1

Temat: „JESIENNE NASTROJE”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • utrwalanie nazw pór roku,
  • zapoznanie z literą i: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,
  • rozwijanie umiejętności współpracy w grupie

Tydzień 2

Temat: „DBAMY O ZDROWIE”

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

  • zapoznanie z literą t: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • uświadamianie znaczenia zdrowia dla każdego człowieka,
  • zachęcanie dzieci do spożywania zdrowej żywności
  • zapoznanie z wyglądem, budową, nazwą tamburynu i grą na nim,
  • zapoznanie z pracą stomatologa,
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5

Tydzień 3

Temat: „MOJE DOMOWE ZWIERZĄTKO”

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne:

  • zapoznanie z literą d: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • rozwijanie sprawności manualnych
  • rozwijanie umiejętności wokalnych
  • zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem
  • poznawanie swoich praw i obowiązków
  • poznawanie właściwości magnesu

Tydzień 4:

Temat: „URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie z literą k: małą i wielką, drukowaną
  • porównywanie liczebności zbiorów,
  • rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,
  • zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,
  • rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów
  • poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii
  • poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła.

Tydzień 5

Temat: „CO LUBI KAŻDY Z NAS?”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • poznawanie wartości przyjaźni
  • poznawanie sposobów rozwiązywania konfliktów
  • zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca,
  • poznawanie nowej techniki plastycznej
  • doskonalenie analizy dźwiękowej słów,
  • poznawanie nazw posiłków i pór dnia,
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • orientacja w schemacie własnego ciała.

 

Listopad

 

  1. Mój dom (2-5.11)
  • odkrywanie litery T: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • poznawanie zawodów: architekta, murarza
  • kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych, budzenie wrażliwości na ich potrzeby
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 5
  • zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym dawniej i dziś; zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych

 

  1. Piękna nasza Polska cała (8-12.11)
  • poznanie symboliki herbu Warszawy
  • zapoznanie z wybranymi postaciami sławnych Polaków
  • zapoznanie dzieci z utworem literackim o charakterze patriotycznym
  • zapoznanie z dziełami polskiego malarza Aleksandra Świeszewskiego

 

  1. Moje prawa i obowiązki (15-19.11)
  • zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka; rozumienie swojego prawa do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach
  • rozwijanie mowy komunikatywnej, uczenie się sztuki dyskutowania oraz argumentowania
  • dowiadywanie się na temat posiadania przez dzieci i dorosłych nie tylko praw, ale i obowiązków
  • pogłębianie wiedzy na temat praw dziecka
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 0

 

  1. Moje zdrowie i bezpieczeństwo (22-26.11)
  • odkrywanie litery K, k: małej i wielkiej, drukowanej i pisane
  • poznawanie czynników warunkujących zdrowie; przyzwyczajanie do systematycznego dbania o czystość ciała
  • poznawanie czynników warunkujących zdrowie: ruch, dieta, higiena
  • dostarczenie dzieciom okazji do wspólnej zabawy
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 6

 

  1. Jak wyglądał świat przed milionami lat (29.11-03.12)
  • odkrywanie litery L, l: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • pozyskiwanie wiedzy na temat pracy ludzi wykonujących zawód górnika
  • wzbogacanie wiedzy na temat dinozaurów i czasów prehistorycznych
  • wprowadzenie znaków matematycznych: =, >, <, oraz stosowanie ich w sytuacjach
  • kultywowanie polskich tradycji

PAŹDZIERNIK

Tydzień I

Temat: Idzie jesień… do zwierząt

  • rozwijanie zainteresowań czytelniczych, dostrzeganie walorów poznawczych książek, albumów; rozwijanie wrażliwości fonemowej
  • wdrażanie do słuchania dłuższych opowiadań; uściślanie wiadomości na temat zmian zachodzących w życiu wybranych zwierząt jesienią; przekazywanie informacji w formie uproszczonych rysunków (oznaczeń i symboli); ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej; utrwalanie kierunków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni
  • rozwijanie umiejętności wokalnych
  • rozwijanie umiejętności rachunkowych
  • rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej

 

Tydzień II

Temat: Co z czego otrzymujemy

  • rozwijanie umiejętności tworzenia słownego opisu postaci, rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca spółgłoski w słowie
  • poznawanie pracy osób wykonujących wybrane zawody, dostrzeganie korzyści z ich pracy dla społeczeństwa; zdobywanie informacji na temat wytwarzania produktów ze szkła, cukru i mleka; poznawanie znaczenia pojęć: produkty mleczne, słodycze; poznawanie właściwości fizycznych szkła, cukru i mleka
  • zapoznanie z różnymi rodzajami ziarna, pieczywa oraz z etapami produkcji chleba (w piekarni); rozwijanie rozumowania przyczynowo -skutkowego, rozwijanie mowy; kształcenie umiejętności tworzenia wypowiedzi poprawnej gramatycznie i wypowiadania się na forum grupy; poznawanie właściwości fizycznych wybranych produktów, pobudzanie zmysłów
  • poznawanie wiadomości na temat zastosowania węgla i wełny; poznawanie właściwości fizycznych węglai wełny; pobudzanie zmysłów; utrwalanie wiadomości na temat pochodzenia wybranych produktów
  • zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem, rozwijanie wrażliwości dotykowej, utrwalanie nazw liczebników porządkowych

 

Tydzień III

Temat: Idzie jesień… z deszczem

  • utrwalanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek i grup spółgłoskowych, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią; poznawanie stanów skupienia wody i ich właściwości; rozwijanie twórczego myślenia, wdrażanie do samodzielnego działania, badania rzeczywistości, wnioskowania; poznawanie roli wody w przyrodzie
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią; wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności poprawnej odmiany rzeczowników i układania rymów; rozwijanie umiejętności opisywania charakterystycznych cech za pomocą określeń przymiotnikowych; klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych
  • posługiwanie się w celowo stworzonych sytuacjach liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym, rozumienie pojęcia stałości liczby

 

Tydzień IV

Temat: Moja rodzina

  • rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych, poprawnych gramatycznie wypowiedzi na określony temat, wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku wokół siebie
  • wzbogacanie wiedzy o rodzinie; uświadomienie istnienia wartości w życiu ludzi; dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich; uzasadnianie swojego zdania; rozwijanie umiejętności odróżniania dobra od zła; wzbogacanie słownictwa
  • dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie; poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; opisywanie charakterystycznych cech oraz ról wybranych zawodów; rozumienie znaczenia pracy zawodowej rodziców; rozwijanie logicznego myślenia
  • zwrócenie uwagi na architekturę wnętrz; rozwijanie kreatywności i pomysłowości; wzmacnianie więzi rodzinnych; utrwalanie nazw figur geometrycznych; przybliżanie dzieciom efektu odbicia i symetrii
  • wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną; stwarzanie warunków do doświadczeń i zabaw badawczych; zapoznanie z wybranymi właściwościami magnesu

 

Tydzień I

Temat: Jesień w sadzie

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

rozwijanie orientacji przestrzennej.

kształtowanie poczucia rytmu.

rozwijanie mowy.

rozwijanie sprawności manualnej.

prezentowanie swoich umiejętności.

 

Tydzień II

Temat: Smaczne warzywa 

rozwijanie mowy.

rozwijanie sprawności manualnej.

utrwalanie wyglądu i nazw wybranych kolorów.

instrumentacja piosenki.

rozwijanie umiejętności liczenia.

 

Tydzień III

Temat: Jaki jestem 

poznawanie i nazywanie wybranych części ciała.

podkreślanie znaczenia owoców i warzyw w zdrowym odżywianiu się.

wyrażanie muzyki ruchem.

rozwijanie sprawności manualnych.

rozwijanie mowy.

 

Tydzień IV

Temat: Moje zmysły

rozwijanie zmysłów.

umuzykalnianie dzieci.

rozwijanie zmysłu węchu.

rozwijanie mowy.

 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

  • rozwija mowę.
  • odpowiada na pytania dotyczące utworu,
  • rozpoznaje owoce po smaku,
  • kontynuuje rytm,
  • reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
  • poznaje smak dżemów i soków,
  • wycina dowolne elementy,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rytmizuje nazwy owoców,
  • wykorzystuje piłkę w zabawie,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rysuje ulubiony owoc,
  • kontynuuje rytm,
  • segreguje owoce,
  • wskazuje dany owoc,
  • segreguje warzywa,
  • wymienia nazwy wybranych warzyw,
  • rozpoznaje warzywo po smaku,
  • powtarza nazwy warzyw,
  • wykonuje pracę techniką wydzieranki,
  • poznaje pracę ekspedientki,
  • układa kompozycje z warzyw i owoców.
  • stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
  • korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
  • lepi z plasteliny,
  • porusza się przy muzyce,
  • odbija stemple z ziemniaków,
  • poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
  • wymienia nazwy wybranych części ciała,
  • dotyka się wskazanymi częściami ciała,
  • rzuca piłka do celu,
  • wykonuje wskazane ruchy,
  • formułuje wypowiedzi,
  • naśladuje czynności,
  • reaguje na sygnały muzyczne,
  • wie, jakie ma prawa i obowiązki,
  • wypowiada się o samodzielności,
  • rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
  • wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
  • dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
  • rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
  • reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
  • podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
  • wycina proste kształty, reaguje na hasło;

     

 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

  • rozwija mowę,
  • odpowiada na pytania dotyczące utworu,
  • rozpoznaje owoce po smaku,
  • kontynuuje rytm,
  • reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
  • poznaje smak dżemów i soków,
  • wycina dowolne elementy,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rytmizuje nazwy owoców,
  • wykorzystuje piłkę w zabawie,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rysuje ulubiony owoc,
  • kontynuuje rytm,
  • segreguje owoce,
  • wskazuje dany owoc,
  • segreguje warzywa,
  • wymienia nazwy wybranych warzyw,
  • rozpoznaje warzywo po smaku,
  • powtarza nazwy warzyw,
  • wykonuje pracę techniką wydzieranki,
  • poznaje pracę ekspedientki,
  • układa kompozycje z warzyw i owoców.
  • stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
  • korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
  • lepi z plasteliny,
  • porusza się przy muzyce,
  • odbija stemple z ziemniaków,
  • poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
  • wymienia nazwy wybranych części ciała,
  • dotyka się wskazanymi częściami ciała,
  • rzuca piłką do celu,
  • wykonuje wskazane ruchy,
  • formułuje wypowiedzi,
  • naśladuje czynności,
  • reaguje na sygnały muzyczne,
  • wie, jakie ma prawa i obowiązki,
  • wypowiada się o samodzielności,
  • rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
  • wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
  • dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
  • rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
  • reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
  • podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
  • wycina proste kształty, reaguje na hasło,

     

 

Czego uczymy się w październiku w grupie Biedronek?

Tydzień 1: Moja rodzina

Tydzień 2: Światło czerwone, światło zielone

Tydzień 2: Jesień za oknem

Tydzień 4: Nasze zabawki

Umiejętności dziecka:

  • Opowiada o swojej rodzinie
  • Używa określeń oznaczających stopień pokrewieństwa: babcia, dziadek, siostra, brat
  • Zna różne rodzaje domów, w których mieszkają ludzie
  • Próbuje dzielić słowa na sylaby poprzez wyklaskiwanie
  • Stara się aktywnie uczestniczyć w organizowanych zabawach i zajęciach
  • Podejmuje próby rysowania postaci człowieka
  • Dostrzega i próbuje odtwarzać proste rytmy
  • Rozwija aparat mowy
  • Odgrywa role w zabawach tematycznych
  • Wypowiada się na temat treści obrazków
  • Dostrzega różnice i porównuje obrazki
  • Wypowiada się na temat wysłuchanego utworu
  • Przelicza, wskazując kolejne elementy
  • Grupuje elementy zgodnie według podanych kryteriów
  • Używa określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni
  • Porównuje wielkość przedmiotów
  • Lepi z plasteliny
  • Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
  • Podejmuje próby cięcia nożyczkami
  • Maluje farbami, stara się prawidłowo trzymać pędzel
  • Zna i nazywa wybrane kolory
  • Zna rolę policjanta
  • Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze i przechodzenia przez jezdnię
  • Rozumie znaczenie kolorów sygnalizacji świetlnej
  • Rozpoznaje niektóre znaki drogowe
  • Śpiewa piosenki o prostej linii melodycznej
  • Poznaje niektóre instrumenty perkusyjne
  • Dostrzega zmiany zachodzące jesienią w przyrodzie
  • Rozpoznaje i nazywa niektóre dary jesieni
  • Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia
  • Doskonali sprawność ruchową

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

  • podaje swoje imię,
  • reaguje na hasło,
  • wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • podejmuje swobodne zabawy.
  • odtwarza dźwięki,
  • dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
  • bierze udział w zabawach,
  • nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
  • kształtuje kompetencje matematyczne
  • reaguje na sygnał,
  • ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
  • rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
  • Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
  • rozwija mowę,
  • rozwija sprawność fizyczną,
  • rozwija umiejętności wokalne,
  • obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
  • kształtuje poczucie rytmu,
  • rozwija wrażliwość emocjonalną,
  • porównuje liczebność zbiorów,
  • rozwija umiejętność liczenia,
  • integruje się z grupą wspólnie świętując,
  • kształtuje umiejętności plastyczne,

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

  • podaje swoje imię,
  • reaguje na hasło,
  • wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • podejmuje swobodne zabawy.
  • odtwarza dźwięki,
  • dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
  • bierze udział w zabawach,
  • nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
  • kształtuje kompetencje matematyczne
  • reaguje na sygnał,
  • ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
  • rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
  • Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
  • rozwija mowę,
  • rozwija sprawność fizyczną,
  • rozwija umiejętności wokalne,
  • obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
  • kształtuje poczucie rytmu,
  • rozwija wrażliwość emocjonalną,
  • porównuje liczebność zbiorów,
  • rozwija umiejętność liczenia,
  • integruje się z grupą wspólnie świętując,
  • kształtuje umiejętności plastyczne,

     

Czego uczymy się we wrześniu w grupie Biedronek?

Tydzień 1: Nasze przedszkole

Tydzień 2: Wszyscy razem

Tydzień 3: Jestem przedszkolakiem

Tydzień 4: Witamy Panią Jesień

Umiejętności dziecka:

  • Stara się zgodnie bawić z innymi dziećmi
  • Poznaje przedszkole
  • Rozpoznaje swój znaczek
  • Stara się rozpoznawać i nazywać własne uczucia
  • Podaje swoje imię i poznaje imiona dzieci z grupy
  • Słucha krótkich tekstów literackich
  • Odpowiada na proste pytania
  • Opowiada treść obrazków
  • Powtarza proste rymowanki
  • Łączy w pary logicznie pasujące do siebie obrazki
  • Podejmuje próby przeliczania elementów
  • Używa liczebników głównych
  • Rozumie i stosuje pojęcia wielkości: mały – duży
  • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni
  • Nazywa i wskazuje części ciała
  • Wykonuje ćwiczenia regulujące oddech
  • Wykonuje prace plastyczne: rysuje, maluje
  • Rozpoznaje i nazywa kolory
  • Buduje z klocków proste konstrukcje
  • Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią
  • Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki owoców
  • Rozpoznaje i nazywa wybrane dary jesieni
  • Rozumie, że jedzenie owoców i warzyw jest korzystne dla zdrowia
  • Wie, jak wygląda jeż, zdobywa informacje na jego temat
  • Odczuwa satysfakcję z wykonanej pracy
  • Używa zwrotów grzecznościowych
  • Reaguje na sygnał dźwiękowy
  • Uczestniczy w zabawach ruchowych i rytmicznych