Teraz uczymy się o:

Styczeń

 

  1. Mijają dni, miesiące, lata… (3-7.01)
  • odkrywanie litery s: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiedzy na temat kalendarza i jego znaczenia
  • przyporządkowanie miesięcy do poszczególnych pór roku
  • wprowadzenie znaku matematycznego +
  • rozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni
    i nocy oraz pór roku

 

  1. Babcia i dziadek (10-14.01)
  • odkrywanie litery b: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 8

 

  1. Sen Żyrafy- projekt edukacyjny (17-21.01)
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania
  1. Zima i zwierzęta (24-28.01)
  • odkrywanie litery n: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska
  • wzbogacanie wiadomości na temat Arktyki

                                                      Czego uczymy się w styczniu w grupie Biedronek? 

Tematy kompleksowe: 

Zwierzęta są głodne 03.01-07.01.2022  

Babcia i dziadek 10.01-14.01.2022 

Sen żyrafy 17.01-21.01.2022 

Zimo, baw się z nami 24.01-28.01.2022 

Umiejętności: 

  • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu, 
  • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika, 
  • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych, 
  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie, 
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami, 
  • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru, 
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. 
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, 
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami. 
  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, 
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu, 
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej, 
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. 
  • liczenie palców, przedmiotów itp., 
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi, 
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie, 
  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu. 
  • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy), 
  • podawanie swojego imienia i nazwiska, 
  • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek, 
  • dzielenie się swoimi przeżyciami. 
  • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci, 
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, 
  • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki, 

Styczeń

 

  1. Mijają dni, miesiące, lata… (3-7.01)
  • odkrywanie litery s: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiedzy na temat kalendarza i jego znaczenia
  • przyporządkowanie miesięcy do poszczególnych pór roku
  • wprowadzenie znaku matematycznego +
  • rozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni
    i nocy oraz pór roku

 

  1. Babcia i dziadek (10-14.01)
  • odkrywanie litery b: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 8

 

  1. Sen Żyrafy- projekt edukacyjny (17-21.01)
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania
  1. Zima i zwierzęta (24-28.01)
  • odkrywanie litery n: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska
  • wzbogacanie wiadomości na temat Arktyki

STYCZEŃ 2022r. 

  1. Zwierzęta są głodne 
  • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, 
  • liczenie palców, przedmiotów itp., 
  • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie, 
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków, 
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą, 
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska 

 

  1. Babcia i dziadek 
  • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych, 
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). 
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, 
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych 
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie 
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny 
  • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później), 
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, 

 

  1. “Sen żyrafy”- Wdrażanie edukacyjnego Projektu  “Porozumienia bez przemocy”  
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech 
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć 
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób 
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby 
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania 

 

  1. W lodowej krainie /FERIE ZIMOWE 
  • rozwijanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach 
  • doskonalenie precyzyjności rysowania po śladzie    
  • doskonalenie przeliczania liczebnikami głównymi   
  • rozwijanie sprawności ruchowej oraz poczucia bezpieczeństwa   
  • poszerzanie wiadomości nt.  zwierząt z lodowej krainy   
  • poszerzanie umiejętności plastycznych   
  • doskonalenie płynności ruchów podczas zabaw przy muzyce 
  • zapoznanie z wyglądem i zwyczajami zwierząt polarnych 
  • doskonalenie umiejętności dzielenia słów na sylaby 

                                                                           Czego uczymy się w styczniu w grupie Jeżyków?

 

Tematy kompleksowe:

Zwierzęta są głodne 03.01-07.01.2022 

Babcia i dziadek 10.01-14.01.2022

Sen żyrafy 17.01-21.01.2022

Zimo, baw się z nami 24.01-28.01.2022

Umiejętności:

  • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
  • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
  • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie,
  • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
  • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
  • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami.
  • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
  • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
  • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
  • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.
  • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
  • podawanie swojego imienia i nazwiska,
  • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
  • dzielenie się swoimi przeżyciami.
  • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
  • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,

Tydzień 1

Temat: „JESIENNE NASTROJE”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • utrwalanie nazw pór roku,
  • zapoznanie z literą i: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie,
  • rozwijanie umiejętności współpracy w grupie

Tydzień 2

Temat: „DBAMY O ZDROWIE”

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

  • zapoznanie z literą t: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • uświadamianie znaczenia zdrowia dla każdego człowieka,
  • zachęcanie dzieci do spożywania zdrowej żywności
  • zapoznanie z wyglądem, budową, nazwą tamburynu i grą na nim,
  • zapoznanie z pracą stomatologa,
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5

Tydzień 3

Temat: „MOJE DOMOWE ZWIERZĄTKO”

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne:

  • zapoznanie z literą d: małą i wielką, drukowaną i pisaną
  • rozwijanie sprawności manualnych
  • rozwijanie umiejętności wokalnych
  • zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem
  • poznawanie swoich praw i obowiązków
  • poznawanie właściwości magnesu

Tydzień 4:

Temat: „URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • zapoznanie z literą k: małą i wielką, drukowaną
  • porównywanie liczebności zbiorów,
  • rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,
  • zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,
  • rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów
  • poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii
  • poznawanie złych przewodników ciepła i dobrych przewodników ciepła.

Tydzień 5

Temat: „CO LUBI KAŻDY Z NAS?”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

  • poznawanie wartości przyjaźni
  • poznawanie sposobów rozwiązywania konfliktów
  • zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca,
  • poznawanie nowej techniki plastycznej
  • doskonalenie analizy dźwiękowej słów,
  • poznawanie nazw posiłków i pór dnia,
  • rozwijanie sprawności fizycznej
  • orientacja w schemacie własnego ciała.

 

Listopad

 

  1. Mój dom (2-5.11)
  • odkrywanie litery T: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • poznawanie zawodów: architekta, murarza
  • kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych, budzenie wrażliwości na ich potrzeby
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 5
  • zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym dawniej i dziś; zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych

 

  1. Piękna nasza Polska cała (8-12.11)
  • poznanie symboliki herbu Warszawy
  • zapoznanie z wybranymi postaciami sławnych Polaków
  • zapoznanie dzieci z utworem literackim o charakterze patriotycznym
  • zapoznanie z dziełami polskiego malarza Aleksandra Świeszewskiego

 

  1. Moje prawa i obowiązki (15-19.11)
  • zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka; rozumienie swojego prawa do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach
  • rozwijanie mowy komunikatywnej, uczenie się sztuki dyskutowania oraz argumentowania
  • dowiadywanie się na temat posiadania przez dzieci i dorosłych nie tylko praw, ale i obowiązków
  • pogłębianie wiedzy na temat praw dziecka
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 0

 

  1. Moje zdrowie i bezpieczeństwo (22-26.11)
  • odkrywanie litery K, k: małej i wielkiej, drukowanej i pisane
  • poznawanie czynników warunkujących zdrowie; przyzwyczajanie do systematycznego dbania o czystość ciała
  • poznawanie czynników warunkujących zdrowie: ruch, dieta, higiena
  • dostarczenie dzieciom okazji do wspólnej zabawy
  • odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 6

 

  1. Jak wyglądał świat przed milionami lat (29.11-03.12)
  • odkrywanie litery L, l: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
  • pozyskiwanie wiedzy na temat pracy ludzi wykonujących zawód górnika
  • wzbogacanie wiedzy na temat dinozaurów i czasów prehistorycznych
  • wprowadzenie znaków matematycznych: =, >, <, oraz stosowanie ich w sytuacjach
  • kultywowanie polskich tradycji

PAŹDZIERNIK

Tydzień I

Temat: Idzie jesień… do zwierząt

  • rozwijanie zainteresowań czytelniczych, dostrzeganie walorów poznawczych książek, albumów; rozwijanie wrażliwości fonemowej
  • wdrażanie do słuchania dłuższych opowiadań; uściślanie wiadomości na temat zmian zachodzących w życiu wybranych zwierząt jesienią; przekazywanie informacji w formie uproszczonych rysunków (oznaczeń i symboli); ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej; utrwalanie kierunków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni
  • rozwijanie umiejętności wokalnych
  • rozwijanie umiejętności rachunkowych
  • rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej

 

Tydzień II

Temat: Co z czego otrzymujemy

  • rozwijanie umiejętności tworzenia słownego opisu postaci, rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca spółgłoski w słowie
  • poznawanie pracy osób wykonujących wybrane zawody, dostrzeganie korzyści z ich pracy dla społeczeństwa; zdobywanie informacji na temat wytwarzania produktów ze szkła, cukru i mleka; poznawanie znaczenia pojęć: produkty mleczne, słodycze; poznawanie właściwości fizycznych szkła, cukru i mleka
  • zapoznanie z różnymi rodzajami ziarna, pieczywa oraz z etapami produkcji chleba (w piekarni); rozwijanie rozumowania przyczynowo -skutkowego, rozwijanie mowy; kształcenie umiejętności tworzenia wypowiedzi poprawnej gramatycznie i wypowiadania się na forum grupy; poznawanie właściwości fizycznych wybranych produktów, pobudzanie zmysłów
  • poznawanie wiadomości na temat zastosowania węgla i wełny; poznawanie właściwości fizycznych węglai wełny; pobudzanie zmysłów; utrwalanie wiadomości na temat pochodzenia wybranych produktów
  • zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem, rozwijanie wrażliwości dotykowej, utrwalanie nazw liczebników porządkowych

 

Tydzień III

Temat: Idzie jesień… z deszczem

  • utrwalanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek i grup spółgłoskowych, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią; poznawanie stanów skupienia wody i ich właściwości; rozwijanie twórczego myślenia, wdrażanie do samodzielnego działania, badania rzeczywistości, wnioskowania; poznawanie roli wody w przyrodzie
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią; wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności poprawnej odmiany rzeczowników i układania rymów; rozwijanie umiejętności opisywania charakterystycznych cech za pomocą określeń przymiotnikowych; klasyfikowanie przedmiotów według cech jakościowych
  • posługiwanie się w celowo stworzonych sytuacjach liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym, rozumienie pojęcia stałości liczby

 

Tydzień IV

Temat: Moja rodzina

  • rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych, poprawnych gramatycznie wypowiedzi na określony temat, wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku wokół siebie
  • wzbogacanie wiedzy o rodzinie; uświadomienie istnienia wartości w życiu ludzi; dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich; uzasadnianie swojego zdania; rozwijanie umiejętności odróżniania dobra od zła; wzbogacanie słownictwa
  • dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie; poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; opisywanie charakterystycznych cech oraz ról wybranych zawodów; rozumienie znaczenia pracy zawodowej rodziców; rozwijanie logicznego myślenia
  • zwrócenie uwagi na architekturę wnętrz; rozwijanie kreatywności i pomysłowości; wzmacnianie więzi rodzinnych; utrwalanie nazw figur geometrycznych; przybliżanie dzieciom efektu odbicia i symetrii
  • wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną; stwarzanie warunków do doświadczeń i zabaw badawczych; zapoznanie z wybranymi właściwościami magnesu

 

Tydzień I

Temat: Jesień w sadzie

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

rozwijanie orientacji przestrzennej.

kształtowanie poczucia rytmu.

rozwijanie mowy.

rozwijanie sprawności manualnej.

prezentowanie swoich umiejętności.

 

Tydzień II

Temat: Smaczne warzywa 

rozwijanie mowy.

rozwijanie sprawności manualnej.

utrwalanie wyglądu i nazw wybranych kolorów.

instrumentacja piosenki.

rozwijanie umiejętności liczenia.

 

Tydzień III

Temat: Jaki jestem 

poznawanie i nazywanie wybranych części ciała.

podkreślanie znaczenia owoców i warzyw w zdrowym odżywianiu się.

wyrażanie muzyki ruchem.

rozwijanie sprawności manualnych.

rozwijanie mowy.

 

Tydzień IV

Temat: Moje zmysły

rozwijanie zmysłów.

umuzykalnianie dzieci.

rozwijanie zmysłu węchu.

rozwijanie mowy.

 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

  • rozwija mowę.
  • odpowiada na pytania dotyczące utworu,
  • rozpoznaje owoce po smaku,
  • kontynuuje rytm,
  • reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
  • poznaje smak dżemów i soków,
  • wycina dowolne elementy,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rytmizuje nazwy owoców,
  • wykorzystuje piłkę w zabawie,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rysuje ulubiony owoc,
  • kontynuuje rytm,
  • segreguje owoce,
  • wskazuje dany owoc,
  • segreguje warzywa,
  • wymienia nazwy wybranych warzyw,
  • rozpoznaje warzywo po smaku,
  • powtarza nazwy warzyw,
  • wykonuje pracę techniką wydzieranki,
  • poznaje pracę ekspedientki,
  • układa kompozycje z warzyw i owoców.
  • stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
  • korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
  • lepi z plasteliny,
  • porusza się przy muzyce,
  • odbija stemple z ziemniaków,
  • poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
  • wymienia nazwy wybranych części ciała,
  • dotyka się wskazanymi częściami ciała,
  • rzuca piłka do celu,
  • wykonuje wskazane ruchy,
  • formułuje wypowiedzi,
  • naśladuje czynności,
  • reaguje na sygnały muzyczne,
  • wie, jakie ma prawa i obowiązki,
  • wypowiada się o samodzielności,
  • rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
  • wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
  • dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
  • rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
  • reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
  • podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
  • wycina proste kształty, reaguje na hasło;

     

 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

  • rozwija mowę,
  • odpowiada na pytania dotyczące utworu,
  • rozpoznaje owoce po smaku,
  • kontynuuje rytm,
  • reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
  • poznaje smak dżemów i soków,
  • wycina dowolne elementy,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rytmizuje nazwy owoców,
  • wykorzystuje piłkę w zabawie,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rysuje ulubiony owoc,
  • kontynuuje rytm,
  • segreguje owoce,
  • wskazuje dany owoc,
  • segreguje warzywa,
  • wymienia nazwy wybranych warzyw,
  • rozpoznaje warzywo po smaku,
  • powtarza nazwy warzyw,
  • wykonuje pracę techniką wydzieranki,
  • poznaje pracę ekspedientki,
  • układa kompozycje z warzyw i owoców.
  • stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
  • korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
  • lepi z plasteliny,
  • porusza się przy muzyce,
  • odbija stemple z ziemniaków,
  • poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
  • wymienia nazwy wybranych części ciała,
  • dotyka się wskazanymi częściami ciała,
  • rzuca piłką do celu,
  • wykonuje wskazane ruchy,
  • formułuje wypowiedzi,
  • naśladuje czynności,
  • reaguje na sygnały muzyczne,
  • wie, jakie ma prawa i obowiązki,
  • wypowiada się o samodzielności,
  • rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
  • wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
  • dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
  • rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
  • reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
  • podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
  • wycina proste kształty, reaguje na hasło,

     

 

Czego uczymy się w październiku w grupie Biedronek?

Tydzień 1: Moja rodzina

Tydzień 2: Światło czerwone, światło zielone

Tydzień 2: Jesień za oknem

Tydzień 4: Nasze zabawki

Umiejętności dziecka:

  • Opowiada o swojej rodzinie
  • Używa określeń oznaczających stopień pokrewieństwa: babcia, dziadek, siostra, brat
  • Zna różne rodzaje domów, w których mieszkają ludzie
  • Próbuje dzielić słowa na sylaby poprzez wyklaskiwanie
  • Stara się aktywnie uczestniczyć w organizowanych zabawach i zajęciach
  • Podejmuje próby rysowania postaci człowieka
  • Dostrzega i próbuje odtwarzać proste rytmy
  • Rozwija aparat mowy
  • Odgrywa role w zabawach tematycznych
  • Wypowiada się na temat treści obrazków
  • Dostrzega różnice i porównuje obrazki
  • Wypowiada się na temat wysłuchanego utworu
  • Przelicza, wskazując kolejne elementy
  • Grupuje elementy zgodnie według podanych kryteriów
  • Używa określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni
  • Porównuje wielkość przedmiotów
  • Lepi z plasteliny
  • Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
  • Podejmuje próby cięcia nożyczkami
  • Maluje farbami, stara się prawidłowo trzymać pędzel
  • Zna i nazywa wybrane kolory
  • Zna rolę policjanta
  • Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze i przechodzenia przez jezdnię
  • Rozumie znaczenie kolorów sygnalizacji świetlnej
  • Rozpoznaje niektóre znaki drogowe
  • Śpiewa piosenki o prostej linii melodycznej
  • Poznaje niektóre instrumenty perkusyjne
  • Dostrzega zmiany zachodzące jesienią w przyrodzie
  • Rozpoznaje i nazywa niektóre dary jesieni
  • Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia
  • Doskonali sprawność ruchową

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

  • podaje swoje imię,
  • reaguje na hasło,
  • wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • podejmuje swobodne zabawy.
  • odtwarza dźwięki,
  • dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
  • bierze udział w zabawach,
  • nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
  • kształtuje kompetencje matematyczne
  • reaguje na sygnał,
  • ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
  • rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
  • Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
  • rozwija mowę,
  • rozwija sprawność fizyczną,
  • rozwija umiejętności wokalne,
  • obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
  • kształtuje poczucie rytmu,
  • rozwija wrażliwość emocjonalną,
  • porównuje liczebność zbiorów,
  • rozwija umiejętność liczenia,
  • integruje się z grupą wspólnie świętując,
  • kształtuje umiejętności plastyczne,

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

  • podaje swoje imię,
  • reaguje na hasło,
  • wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • podejmuje swobodne zabawy.
  • odtwarza dźwięki,
  • dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
  • bierze udział w zabawach,
  • nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
  • kształtuje kompetencje matematyczne
  • reaguje na sygnał,
  • ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
  • rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
  • Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
  • rozwija mowę,
  • rozwija sprawność fizyczną,
  • rozwija umiejętności wokalne,
  • obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
  • kształtuje poczucie rytmu,
  • rozwija wrażliwość emocjonalną,
  • porównuje liczebność zbiorów,
  • rozwija umiejętność liczenia,
  • integruje się z grupą wspólnie świętując,
  • kształtuje umiejętności plastyczne,

     

Czego uczymy się we wrześniu w grupie Biedronek?

Tydzień 1: Nasze przedszkole

Tydzień 2: Wszyscy razem

Tydzień 3: Jestem przedszkolakiem

Tydzień 4: Witamy Panią Jesień

Umiejętności dziecka:

  • Stara się zgodnie bawić z innymi dziećmi
  • Poznaje przedszkole
  • Rozpoznaje swój znaczek
  • Stara się rozpoznawać i nazywać własne uczucia
  • Podaje swoje imię i poznaje imiona dzieci z grupy
  • Słucha krótkich tekstów literackich
  • Odpowiada na proste pytania
  • Opowiada treść obrazków
  • Powtarza proste rymowanki
  • Łączy w pary logicznie pasujące do siebie obrazki
  • Podejmuje próby przeliczania elementów
  • Używa liczebników głównych
  • Rozumie i stosuje pojęcia wielkości: mały – duży
  • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni
  • Nazywa i wskazuje części ciała
  • Wykonuje ćwiczenia regulujące oddech
  • Wykonuje prace plastyczne: rysuje, maluje
  • Rozpoznaje i nazywa kolory
  • Buduje z klocków proste konstrukcje
  • Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią
  • Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki owoców
  • Rozpoznaje i nazywa wybrane dary jesieni
  • Rozumie, że jedzenie owoców i warzyw jest korzystne dla zdrowia
  • Wie, jak wygląda jeż, zdobywa informacje na jego temat
  • Odczuwa satysfakcję z wykonanej pracy
  • Używa zwrotów grzecznościowych
  • Reaguje na sygnał dźwiękowy
  • Uczestniczy w zabawach ruchowych i rytmicznych