Pszczółki

Czego uczymy się w CZERWCU

w grupie „Pszczółek”?

TYDZIEŃ 1: PRAWA DZIECKA

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/fizycznych
  • wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją słowną lub ruchową
  • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem
  • kształtowanie sprawności całego ciała podczas składania papieru, zaginania, tworzenia modeli, składania techniką origami
  • doskonalenie małej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw manipulacyjnych, prac plastycznych i konstrukcyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
  • kształtowanie własnej niezależności emocjonalnej, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom zachowania
  • odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania
  • zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
  • wyrażanie współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
  • krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
  • dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności
  • rozumienie, że rodziny, w których wychowują się dzieci, mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
  • coraz większa świadomość własnych praw oraz praw innych, np. prawo do wyboru zabawki, zabawy, wyboru towarzysza, niewiedzy, szacunku, radości, poszanowania własności, odczuwania emocji, tajemnicy, wyrażania własnych myśli, bycia wysłuchanym
  • integracja grupy, zwiedzanie obiektu; aktywności przygotowane przez organizatorów (zdobywanie sprawności) podczas zaplanowanych wycieczek;

OBSZAR POZNAWCZY 

  • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk poprzez różnorodne formy ekspresji
  • doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi słownych poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym
  • uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter – litera „h”, „H”
  • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
  • podejmowanie prób przygotowania prostych prezentacji, np. własnej kolekcji, pasji
  • dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów
  • rozumienie efektu przesunięcia i obrotu drugiej osoby w przestrzeni (odwrotność strony lewej i prawej u osoby stojącej naprzeciwko)
  • szukanie informacji na dany temat w dostępnych źródłach

TYDZIEŃ 2: W PODRÓŻ WYRUSZAMY

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
  • wykonywanie ćwiczeń zgodnie z pokazem lub instrukcją słowną
  • właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów do ćwiczeń
  • tworzenie zespołowych, wieloetapowych konstrukcji: planowanie, gromadzenie materiałów, ustalanie sposobu ekspozycji
  • wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową: plastyczne, konstrukcyjne, kulinarne

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
  • przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
  • uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec ludzi w bliższym i dalszym środowisku
  • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi
  • dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną oraz z wykorzystaniem pozawerbalnych form komunikacji
  • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji rozbudzanie ciekawości świata
  • aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
  • wykazywanie motywacji i zainteresowanie czytaniem oraz poznawaniem liter
  • dostrzeganie i odtwarzanie regularności rytmicznych
  • porównywanie objętości na „oko”, posługiwanie się zwrotami: „więcej”, „mniej”, „tyle samo”
  • poznawanie świata z wykorzystaniem wielu zmysłów

TYDZIEŃ 3: TAJEMNICE PRZYRODY

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • właściwie dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  • dbanie o własną sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności i predyspozycji motorycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • próby pogodzenia się z porażką
  • reagowanie na zagrożenie lub krzywdę zwierząt
  • umiejętność nazywania i przeżywania zjawisk przyrodniczych
  • zaangażowanie w problemy ekologiczne

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • umiejętność pełnienia wyznaczonych ról w pracy zespołowej i zabawie
  • ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm
  • przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier, quizów, konkursów, zawodów sportowych, olimpiad
  • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

OBSZAR POZNAWCZY 

  • dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, określanie zmian odwracalnych, częściowo odwracalnych i nieodwracalnych
  • dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz do zrozumiałego przekazywania informacji
  • rysowanie na różnorodnych powierzchniach
  • dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów i doskonalenie klasyfikowania z wykorzystaniem obrazków i kart pracy
  • prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  • doskonalenie w zakresie orientacji w przestrzeni z własnego i czyjegoś punktu widzenia
  • ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
  • porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów
  • dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko
  • dostrzeganie zagrożenia dla przyrody wynikającego ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka
  • poznawanie sposobów niwelowania niekorzystnych zmian oraz wpływów na przyrodę przez działania proekologiczne i systemy ochrony przyrody

TYDZIEŃ 4: WAKACJE TUŻ- TUŻ

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • usprawnianie narządów artykulacyjnych jako przygotowanie do nauki czytania
  • udział w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, konstrukcyjnych
  • doskonalenie odpowiednich chwytów dłoni podczas rysowania i kreślenia znaków

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • przedstawianie emocji i uczuć przy użyciu charakterystycznych dla dzieci form wyrazu
  • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i poszukiwania wsparcia w otoczeniu
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • współdziałanie z dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
  • przestrzeganie ustalonych zasad zabawy
  • obdarzanie uwagą innych – dzieci i dorosłych
  • korzystanie z komunikatów werbalnych i niewerbalnych jako środków przekazu

OBSZAR POZNAWCZY 

  • rozpoznawanie i klasyfikowanie środków transportu
  • zapoznanie z częstymi kierunkami wakacyjnych wyjazdów
  • zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacji
  • doskonalenie syntezy i analizy słuchowej: dzielenie wyrazów na sylaby, głoski, rozpoznawanie głoski w nagłosie
  • zabawy językowe: szukanie rymów, tworzenie żartów językowych
  • przeliczanie elementów, porównywanie liczebności zbiorów, używanie liczebników porządkowych
  • rozpoznawanie poznanych liter

TYDZIEŃ 5: LATO W SADZIE I OGRODZIE

Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY

  • wzmacnianie odporności dziecka poprzez organizowanie różnych aktywności na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych
  • wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i gier oraz różnych form rekreacji

OBSZAR SPOŁECZNY

  • wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania
  • wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków

OBSZAR EMOCJONALNY

  • uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody
  • uczenie szacunku do życia w każdej formie jego istnienia

OBSZAR POZNAWCZY 

  • zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia i sposobami na uniknięcie tych zagrożeń
  • zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w okresie lata
  • budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka
  • doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie 10, liczenie z prawej do lewej i z lewej do prawej, liczenie w przód i wspak
  • zachęcanie do poznawania świata poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty i działanie
  • kształtowanie umiejętności rozumienia relacji głoska – litera w czasie zabaw językowych i czytelniczych
  • doskonalenie umiejętności pisania po śladzie, kreślenia znaków literopodobnych i liter
  • wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter
  • doskonalenie pamięci przez naukę krótkich wierszy i rymowanek
  • rozwijanie wyobraźni muzycznej, zachęcanie do swobodnego muzykowania

 

 

 

                                                                 Czego uczymy się w MAJU 

                                                                     w grupie “Pszczółek”? 

Temat 1: Święta majowe 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/ fizycznych
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas wykonywania zadań
  • estetyczne wykonywanie prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • odczuwanie dumy z przynależności społecznej do rodziny, grupy przedszkolnej, mieszkańców miejscowości i Polski
  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie świadomości narodowej przez dostrzeganie piękna języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki
  • aktywne uczestnictwo w organizowanych na terenie przedszkola uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt narodowych, poznawanie sposobów czczenia ważnych miejsc, rocznic, historycznych wydarzeń
  • przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia
  • wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • wysłuchanie zdania innych, dostrzeganie różnic między ludźmi i szanowanie ich odmienności
  • wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym otoczeniu

OBSZAR POZNAWCZY 

  • tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń
  • wymienianie symboli narodowych, wyróżnianie ich spośród symboli innych państw
  • słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała
  • znajomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy
  • przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji
  • znajomość nazwisk wybitnych Polaków oraz ich dokonań
  • doskonalenie umiejętności liczenia do dziesięciu na palcach oraz przedmiotach zastępczych
  • poznawanie liter drukowanych, małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „f”, „F”
  • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów
  • wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe, wygląd flagi, godła

 

Temat 2: Jestem Europejczykiem 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  • prawidłowe posługiwanie się sztućcami: prawidłowy chwyt, umiejętne nabieranie potraw
  • sprzątanie po posiłku
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby
  • zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych
  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
  • umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką
  • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych
  • pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności
  • rozumienie, że rodziny mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
  • doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka
  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  • właściwe ocenianie sytuacji społecznych
  • dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY 

  • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
  • przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji
  • kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
  • wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
  • uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń
  • poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
  • poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej
  • stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami
  • dostrzeganie symetrii we wzorach i umiejętność dorysowywania symetrycznie brakujących elementów
  • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących
  • wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi
  • określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku

Temat 3: Wiosna w pełni  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
  • szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
  • kształtowanie właściwego toru oddechu
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
  • doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dokonywanie wyborów i dostrzeganie pozytywnych efektów własnych działań
  • opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką
  • podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną podczas gier i zabaw
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji
  • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje
  • koncentrowanie uwagi podczas zajęć i podążanie za ich tokiem

OBSZAR POZNAWCZY 

  • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk za pomocą komunikatów niewerbalnych
  • wzbogacanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi słownych, opisywania obrazków, przedmiotów, cech, czynności, emocji
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
  • odtwarzanie układu elementów według wzoru lub instrukcji
  • zdobywanie informacji na temat roślin i zwierząt żyjących w wybranych środowiskach
  • dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko
  • systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie wniosków
  • dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych
  • rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów
  • poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)
  • poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „ł”, „Ł”

 

Temat 4: Rodzina to skarb! 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści
  • zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
  • kształtowanie umiejętności nakrywania do stołu, sprzątania po posiłku
  • doskonalenie motoryki małej poprzez czynności wymagające różnych chwytów dłoni
  • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej potrzebnej do nabywania umiejętności czytania i pisania

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy innym
  • rozbudzanie umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego innych osób
  • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
  • przedstawianie emocji w różnych formach ekspresji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • dostrzeganie, na czym polega praca zawodowa rodziców, dziadków, osób z najbliższego otoczenia
  • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
  • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny
  • wdrażanie do współdziałania z innymi w pracach użytecznych, zabawie i podczas odpoczynku
  • kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości związanych z zachowaniami społecznymi

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
  • doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie „10”
  • rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym podczas wypowiedzi
  • rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny
  • tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny
  • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy
  • wdrażanie do wypowiada się w sposób zrozumiały i poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • udział w zabawach kształtujących umiejętność rozpoznawania liter, zachęcających do odczytywania sylab, krótkich wyrazów

 

 

Czego uczymy się w KWIETNIU  

 w grupie „Pszczółek”? 

 

Temat 1: Wielkanocny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną
  • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
  • aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu
  • kształtowanie nawyków utrzymywania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji przyjemnych i nieprzyjemnych oraz poczucia, że przeżywają je wszyscy ludzie
  • budowanie umiejętności wczuwania się w emocje osób z otoczenia
  • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami
  • kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w różnych formach

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa
  • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw
  • czekanie na swoją kolej, np. podczas wypowiedzi
  • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje

OBSZAR POZNAWCZY 

  • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka
  • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem
  • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
  • rozwijanie zainteresowań tradycjami wielkanocnymi
  • kształtowanie kompetencji w zakresie myślenia krytycznego i twórczego/stawiania sobie celów i realizowania ich w grupie/szukania twórczych rozwiązań

 Temat 2: Mieszkańcy domu i zagrody 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
  • systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
  • prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania
  • współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby
  • zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy
  • empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  • znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami
  • prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  • umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych
  • dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
  • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji
  • porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
  • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej
  • rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka
  • rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia
  • liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych
  • dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym
  • znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

 

Temat 3: Ekologia na co dzień 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
  • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych
  • doskonalenie małej motoryki poprzez stosowanie różnych chwytów przy pracach plastycznych i konstrukcyjnych
  • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
  • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą)
  • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii
  • podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody
  • rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los

OBSZAR POZNAWCZY 

  • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć
  • czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu
  • doskonalenie kompetencji i intuicji matematycznych (klasyfikacja, przeliczanie, mierzenie objętości)
  • eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych
  • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

 

Temat 4: Książka skarbnicą wiedzy 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  • prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych
  • wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela
  • doskonalenie umiejętności manualnych podczas posługiwania się różnymi narzędziami pisarskimi

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania
  • uważnie słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi
  • dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY 

  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  • wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia
  • znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie
  • szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu
  • znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad
  • rozróżnianie kierunków w przestrzeni
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą
  • komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych
  • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter
  • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

 

 

 

  

 

 

Czego uczymy się w MARCU 

w grupie “Pszczółek”? 

 

Temat 1: Zdrowy, jak ryba  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  •  systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
  •  dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
  •  korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
  •  uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
  •  rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem
  •  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  •  dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

OBSZAR EMOCJONALNY 

  •  poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
  •  radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
  •  zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

OBSZAR SPOŁECZNY 

  •  samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
  •  ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
  •  podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
  •  tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY 

  •  formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
  •  próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
  •  aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
  •  porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo–skutkowym
  •  planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
  •  tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
  •  stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
  •  przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
  •  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  •  ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
  •  porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
  •  stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

Temat 2: W świecie chłopców i dziewczynek 

Temat 2: Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  •  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  •  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  •  tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  •  utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
  •  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

  •  przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
  •  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  •  opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
  •  pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
  •  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  •  zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  •  dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

  •  dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych
  •  dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
  •  poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
  •  doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
  •  uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
  •  rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
  •  doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
  •  sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
  •  racjonalne gospodarowanie materiałami
  •  określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

 

Temat 3: Wiosno, gdzie jesteś? 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  •  szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
  •  właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
  •  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych
  •  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw
  •  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

  •  werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
  •  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  •  zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
  •  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  •  kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania
  •  odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania
  •  kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
  •  odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań
  •  przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

OBSZAR POZNAWCZY 

  •  wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”
  •  kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi
  •  wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
  •  doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
  •  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  •  doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy
  •  prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia
  •  dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
  •  utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych
  •  zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
  •  doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

Temat 4: Morskie przygody 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  •  doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki
  •  uczestniczenie w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  •  doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz różnych kompozycji
  •  utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych
  •  odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

OBSZAR EMOCJONALNY 

  •  wdrażanie do kierowania się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania
  •  wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
  •  dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
  •  przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

OBSZAR SPOŁECZNY 

  •  doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny
  •  uczestniczenie w zajęciach, przestrzeganie ustalonych reguł bycia życzliwym
  •  kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawiania pytań, udzielania odpowiedzi
  •  rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi

OBSZAR POZNAWCZY 

  •  poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów
  •  wdrażanie do tworzenia krótkich opowiadań ze zwróceniem uwagi na ich poprawność fleksyjną
  •  doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie
  •  poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie
  •  doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów niezbędnej do nauki czytania
  •  rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin
  •  prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
  •  wykonywanie zadań zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną
  •  wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia
  •  doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
  •  kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

Temat 5: Świat się zmienia 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  •  systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  •  przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  •  tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  •  utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
  •  wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

  •  przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
  •  radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
  •  opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
  •  pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
  •  kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  •  zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  •  dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
  •  zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

OBSZAR POZNAWCZY 

  •  dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych
  •  dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
  •  pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych
  •  poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
  •  doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
  •  uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
  •  rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
  •  doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
  •  sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
  •  racjonalne gospodarowanie materiałami
  •  określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

 

Czego uczymy się w LUTYM  

w grupie „Pszczółek”? 

Temat 1: W KARNAWALE 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków
  • prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu
  • rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych
  • doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi
  • wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia
  • szacunek dla emocji swoich i innych osób
  • przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego
  • nawiązywanie relacji rówieśniczych
  • współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań
  • obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

  • zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”
  • doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów
  • wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów
  • poznanie zapisu liczby „0”
  • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania
  • poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski
  • rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”
  • poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

Temat 2: MROŹNE KRAINY  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
  • doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych
  • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej
  • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności
  • wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku
  • wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu
  • dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów
  • analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów
  • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
  • poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”
  • doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

 

Temat 3: PŁYNIE WISŁA, PŁYNIE  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału
  • wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  • zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
  • radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  • kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)
  • kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem
  • wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych
  • kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

OBSZAR POZNAWCZY 

  • ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
  • formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  • śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej
  • doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
  • rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych
  • poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii
  • kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego
  • rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi
  • określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty
  • znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

Temat 4: SZTUKA WOKÓŁ NAS  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
  • doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego
  • zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • wdrażanie do szanowania odmiennych opinii
  • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem
  • budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)
  • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
  • wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji
  • kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych
  • doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

OBSZAR POZNAWCZY 

  • rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku
  • rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych
  • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości
  • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
  • utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym
  • rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów
  • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny
  • poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
  • rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

 

 

 

 

 

 

 

Czego uczymy się w STYCZNIU  

w grupie “Pszczółek”? 

Temat 1 : Kosmiczne podróże  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
  • kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych
  • spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym
  • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
  • stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
  • doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
  • obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety
  • doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
  • dokonywanie analizy i syntezy prostych słów
  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  • dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
  • posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
  • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
  • interesowanie się literą „p”
  • samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

 

Temat 2: Zimowe szaleństwo 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych
  • ćwiczenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego zimą
  • wczuwanie się w emocje i uczucia innych

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie ustalonych reguł zabawy
  • uważne słuchanie wierszy i opowiadań
  • nauka współpracy z innymi
  • komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny

OBSZAR POZNAWCZY 

  • poznawanie charakterystycznych cech zimy
  • klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną kategorię
  • formułowanie wypowiedzi, odpowiadanie na pytania
  • uczestniczenie w eksperymentach, poznawanie właściwości śniegu i lodu
  • poznawanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu
  • przeliczanie przedmiotów w dostępnym zakresie
  • poznawanie liczebników głównych
  • śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

 

Temat 3:Babcie i dziadkowie 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania
  • dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia
  • doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
  • znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania
  • obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
  • zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
  • wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
  • dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
  • dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych
  • utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
  • poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
  • dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

Temat 4: Zawodowe plany 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata
  • kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo na drodze
  • zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu (spacery, zabawy ruchowe w ogrodzie)
  • rozwijanie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się oraz dbania o siebie poprzez zakładanie ubioru adekwatnego do pogody

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • zachęcanie do obcowania z przyrodą i odkrywania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • stwarzanie okazji do dzielenia się swoimi doświadczeniami i wspomnieniami z wakacyjnych podróży
  • zachęcanie do aktywnego słuchania innych osób oraz czytanych przez dorosłego utworów literackich

OBSZAR POZNAWCZY 

  • zapoznanie z położeniem i wyglądem Polski na mapie
  • zapoznanie w sytuacjach zabawowych z pojęciami dotyczącymi upływu czasu
  • kształtowanie aktywnej postawy badawczej poprzez prowadzenie obserwacji przyrodniczych, przeprowadzanie eksperymentów i pokazów
  • poznawanie zjawisk przyrodniczych charakterystycznych dla wczesnej jesieni
  • rozwijanie twórczego myślenia poprzez zabawy twórcze, językowe i logiczne
  • stwarzanie okazji do podejmowania zabaw z liczeniem, tworzeniem zbiorów i określaniem liczebności zbiorów
  • kształtowanie zdrowych nawyków higienicznych i żywieniowych
  • stwarzanie możliwości do podejmowania zabaw z literami i napisami
  • zachęcanie do odkrywania żartów językowych w utworach literackich oraz do tworzenia własnych z wykorzystaniem słów o takim samym brzmieniu a różnym znaczeniu

 

Czego uczymy się w GRUDNIU

w grupie „Pszczółek”?  

 

Temat 1: W świecie teatru 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • wykonywanie różnych form ruchu
  • konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego
  • odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
  • wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej
  • wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych
  • znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze
  • wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych
  • współpraca z dziećmi podczas gier

OBSZAR POZNAWCZY 

  • poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek
  • rozwijanie wiedzy o teatrze
  • poznanie obrazu graficznego litery „y”
  • poszerzanie umiejętności językowych
  • wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami
  • rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom
  • nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną
  • spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
  • doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
  • przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych

OBSZAR POZNAWCZY 

  • zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego
  • rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny
  • obcowanie ze sztuką
  • rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”
  • utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania
  • poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska
  • utrwalenie świadomości bycia Polakiem
  • poznanie hymnu i symboli Polski
  • przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania
  • rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)
  • słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą
  • uczestniczenie w zabawach plastycznych
  • przeliczanie w dostępnym zakresie

Temat 2: Kulinarne wyzwania 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
  • umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)
  • sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)
  • uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)
  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
  • radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania
  • dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
  • wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych
  • wypowiadanie się na temat zawodu kucharza
  • dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń
  • doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
  • poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

Temat 3: Świąteczny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery
  • przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania
  • wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
  • wykonywanie prostych prac porządkowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji
  • okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami
  • odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności
  • dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie
  • odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu
  • dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery
  • integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil
  • odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne
  • dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania
  • nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach
  • odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania
  • wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna
  • odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem
  • wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

Temat 4: Nowy rok tuż- tuż 

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • wykonywanie ćwiczeń na czas
  • stymulowanie zmysłu dotyku
  • usprawnianie aparatu artykulacyjnego
  • ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • rozpoznawanie różnych emocji

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • współpraca z rówieśnikami

OBSZAR POZNAWCZY 

  • poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
  • określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
  • rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
  • rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
  • utrwalanie nazw pór roku
  • poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności

Czego uczymy się w LISTOPADZIE 

w grupie „Pszczółek” 

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: 

Temat 1: Kraina bezpieczeństwa  

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych 
  • wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych 
  • wykonywanie ćwiczeń według instrukcji słownej i pokazu 
  • wykazywanie spontanicznej aktywności ruchowej 
  • usprawnianie ruchomych narządów mowy, pionizowanie języka, wzmacnianie mięśnie policzków 

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • przewidywanie skutków swojego zachowania 
  • nazywanie stanów emocjonalnych 
  • kontrolowanie swojego zachowania w trudnych sytuacjach 
  • nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach 
  • wczuwanie się w stan emocjonalny innych osób 

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych 
  • dokonywanie wyborów ze świadomością ich pozytywnych i negatywnych skutków 
  • rozumienie i przestrzeganie ustalonych norm i zasad zachowania 
  • szanowanie praw rówieśników, przestrzeganie zakazu krzywdzenia innych osób: popychania, bicia, zabierania zabawek, przeszkadzania w zabawie 
  • pokojowe rozwiązywanie konfliktów, dochodzenie do kompromisu 
  • zwracanie się o pomoc do nauczyciela w sytuacjach trudnych 
  • umiejętna współpraca z grupą 
  • integrowanie się z grupą 

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wyjaśnienie pojęcia „bezpieczeństwo” 
  • wskazywanie sytuacji, w których dziecko czuje się bezpiecznie 
  • znajomość zasad bezpieczeństwa 
  • znajomość numerów alarmowych i rozpoznawanie sytuacji, w których dziecko powinno je zastosować 
  • znajomość zawodów związanych z bezpieczeństwem i dostrzeganie ich roli 
  • znajomość wybranych zasad ruchu drogowego, stosowanie przyjętych zasad bezpieczeństwa 
  • doskonalenie umiejętności odczytywania wybranych symboli i znaków wykorzystywanych w ruchu drogowym 
  • doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów 
  • utrwalanie znajomości swojego adresu, świadomość, w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać 
  • znajomość cyfry „4”, tworzenie zbiorów równolicznych, przeliczanie 
  • kreślenie szlaczków

 

Temat 2: Polska naszym domem  

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych 
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych 

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • prezentowanie za pomocą mimiki i gestów stanów emocjonalnych 
  • dostrzeganie różnorodności obiektów i krajobrazów Polski 
  • odczuwanie przyjemności we współdziałaniu z innymi oraz w dążeniu do wspólnego celu 

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka/Polak) 
  • kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki 
  • tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń 

OBSZAR POZNAWCZY 

  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych emocji 
  • wyrażanie emocji odczuwanych pod wpływem muzyki poprzez różne formy wyrazu 
  • dostrzeganie znaczenia umiejętności czytania i pisania w życiu codziennym (jako sposób oznakowania miejsc oraz czytanie książek) 
  • kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywaniem granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego 
  • rozpoznawanie flagi, godła i barw narodowych (godło jako stały element wystroju sali, flagi wywieszane z okazji świąt narodowych w przedszkolu, symbole narodowe na strojach sportowców, samochodach, wyrobach o charakterze pamiątek narodowych) 
  • wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe i wygląd flagi, godła 
  • słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała, świadomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy 
  • rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych 
  • posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu (chodzenie pod dyktando) 
  • rozumienie i posługiwanie się symbolami graficznymi oznaczającymi kierunek

Temat 3: Deszczowa muzyka 

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach artykulacyjnych 
  • malowanie rękami i palcami, rozwijanie sprawności manualnej 
  • wykonywanie masażyków relaksacyjnych 
  • aktywny udział w zabawach ruchowych 
  • poruszanie się w rytmie wygrywanym na instrumentach 

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • szukanie bliskości z innymi 
  • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, rozumienie, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie 
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej w zabawie lub innej sytuacji 

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • zachowywanie bezpieczeństwa podczas zabaw w sali i na świeżym powietrzu 
  • ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych 
  • współdziałanie z rówieśnikami podczas różnych zabaw i wykonywania zadań 
  • respektowanie prawa innych osób, np. podczas czekania na swoją kolej 

OBSZAR POZNAWCZY 

  • rozumienie, jak działa termometr 
  • rozpoznawanie i rozróżnianie dźwięków wody 
  • przeliczanie i porównywanie symboli pogodowych 
  • tworzenie zbiorów 
  • wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych 
  • rozpoznawanie rodzajów deszczu (kapuśniaczek, ulewa, burza) 
  • poznanie obrazu graficznego głoski „k” oraz „K” 
  • wykazywanie zainteresowania czytaniem 
  • zrozumienie właściwości wody, jej stanów skupienia podczas doświadczeń 
  • poznanie obrazu graficznego liczby „5” 
  • zrozumienie obiegu wody w przyrodzie 
  • tworzenie wymyślonych postaci (Pan Nudny, Pan Pomysłowy) 

Temat 4: W świecie emocji 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych 
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową 
  • improwizowanie ruchem do muzyki 
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo 

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • posługiwanie się określeniami dotyczącymi stanów emocjonalnych 
  • opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom i okazywanie ich w akceptowany społecznie sposób 
  • kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowanie pozytywnych wzorców zachowania, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom 

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania 
  • ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm grupowych 
  • dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci w grupie oraz umiejętne reagowanie, adekwatnie do własnych możliwości 
  • określanie swoich potrzeb, podejmowanie decyzji i wyrażanie opinii w sposób akceptowany społecznie 
  • współpraca podczas realizacji zadań zespołowych 

OBSZAR POZNAWCZY 

  • ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną 
  • wykazywanie otwartości i gotowości do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji oraz nauka alternatywnych sposobów komunikacji 
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji 
  • wyrażanie swoich emocji i rozumienie świata za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych (tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli) 
  • przeliczanie i klasyfikowanie ze względu na rozmiar 
  • uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter „u”, „U”

 

Czego uczymy się w PAŹDZIERNIKU w grupie “Pszczółek”? : 

 

Krąg tematyczny 5. Zaczarowana jesień 03-07.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych 
  • wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
  • wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
  • radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
  • rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • współpraca z rówieśnikami
  • nawiązywanie relacji rówieśniczych
  • obdarzanie uwagą innych dzieci
  • przestrzeganie zasad w grupie

OBSZAR POZNAWCZY 

  • rozwijanie wrażliwości zmysłowej
  • rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
  • identyfikacja zapisu cyfry 2
  • znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
  • przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
  • zainteresowanie literą ,,m”
  • znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
  • układanie jesiennych mandali
  • klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
  • tworzenie i układanie matematycznych rytmów
  • wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
  • wyodrębnianie części jadalnych warzyw
  • samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
  • znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

Krąg tematyczny 6. Jak dobrze być razem  10-14.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • rozwijanie wrażliwości zmysłowej 
  • uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych
  • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
  • kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni
  • doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
  • budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • szanowanie emocji swoich i innych 
  • rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
  • nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)
  • rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • wskazywanie ważnych wartości
  • wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
  • współpracowanie z rówieśnikami
  • obdarzanie uwagą innych dzieci
  • uświadomienie, czym jest szacunek, przyjaźń  i dlaczego to jest tak ważny w odniesieniu do siebie i innych
  • doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń
  • kształtowanie właściwych postaw i odpowiedniego zachowania w sytuacji przegranej
  • odczuwanie pozytywnego wpływu innych poprzez pozytywne komunikaty słowne, terapeutyczne masażyki

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”
  • przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”
  • uważne słuchanie tekstów literackich i analizowanie ich treści
  • wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny 
  • wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych
  • doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni,
  • rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze

Krąg tematyczny 7. W koronach drzew  17-21.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczy w zabawach ruchowych 
  • wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne
  • wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe
  • inicjuje zabawy konstrukcyjne
  • wykazuje sprawność ciała i koordynację

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • szanuje emocje swoje i innych 
  • uwrażliwia się na piękno przyrody
  • dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • współpracuje z rówieśnikami
  • nawiązuje relacje rówieśnicze
  • obdarza uwagą inne dzieci
  • przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku

OBSZAR POZNAWCZY 

  • rozwija wrażliwość zmysłową
  • doskonali sprawność grafomotoryczną
  • dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni
  • wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew
  • prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy
  • rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)
  • ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych
  • współtworzy album przyrodniczy
  • rozwija wrażliwość zmysłową
  • wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”
  • tworzy jesienne opowiadania
  • rozwija pamięć i myślenie
  • interesuje się literą „l”, „L”.

Krąg tematyczny 8. Jesienne kołysanki  24-28.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem
  • doskonalenie małej motoryki
  • udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych
  • wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
  • używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
  • określanie zasad fair play
  • dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • dostrzeganie wartości współpracy
  • stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy
  • obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych
  • respektowanie praw swoich i innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

  • poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
  • kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów
  • eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem
  • wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych
  • zainteresowanie literę/ą „I”, „i”
  • wysłuchiwanie głoski w nagłosie

Czego uczymy się w grupie “Pszczółki”  

we wrześniu? 

Temat 1 : Znowu razem 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich
  • kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
  • wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób
  • przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
  • rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
  • współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
  • stosowanie zwrotów grzecznościowych
  • znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich
  • nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
  • prezentowanie swojej osoby na forum grupy
  • zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych
  • kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
  • eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
  • klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

Temat 2 : Z latawcem w przedszkolu 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
  • kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
  • osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • rozpoznawanie podstawowych emocji
  • wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata 
  • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy 
  • nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
  • respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY 

  • określanie położenia latawca względem siebie i innych 
  • odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
  • posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
  • aktywne słuchanie utworów literackich
  • wzbogacanie słownictwa związane z tematyką 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
  • kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
  • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
  • wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
  • doskonalenie sprawności grafomotorycznej
  • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

Temat 3: Żegnamy lato 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych 
  • kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwanie się nożyczkami
  • osiąganie sprawności ciała i koordynacji, przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata 
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
  • kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
  • nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
  • respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY 

  • określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
  • odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem
  • posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
  • aktywne słuchanie utworów literackich
  • wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów
  • wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
  • kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
  • uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów
  • wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”
  • wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
  • doskonalenie sprawności grafomotorycznej
  • wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
  • wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
  • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

Temat 4 : Ziemia- nasza planeta 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • udział w zabawach ruchowych integrujących grupę
  • uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku
  • doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
  • nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
  • nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
  • wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • umiejętność współpracy w grupie 
  • dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
  • wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

OBSZAR POZNAWCZY 

  • zdobycie wiedzy o naszej planecie
  • rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”
  • wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
  • wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
  • wzbogacanie wiedzy na temat lądów
  • poznawanie kontynentów i części świata na mapie
  • okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
  • stosowanie liczebników porządkowych
  • czynny udział w zabawach badawczych
  • okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
  • opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata
  • wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata
  • wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
  • odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

 

 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne  

w CZERWCU 2022r. w “Pszczółkach”:   

  

Tydzień 1: WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • integracja dzieci podczas wycieczki, 
  • wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w miejscu publicznym,  
  • poznawanie pracy rolnika, procesów produkcji mleka i jego przetworów, 
  • wspólne świętowanie Dnia Dziecka, 
  • rozwijanie umiejętności aktorskich podczas prób do przedstawienia, 

Tydzień 2: NA MOIM PODWÓRKU 

  • rozwijanie mowy, 
  • kształtowanie wymowy, 
  • zachęcanie do interesowania się przyrodą, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie zwinności, 
  • uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Tydzień 3: NA LETNIEJ ŁĄCE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 

Tydzień 4: TO JUŻ LATO 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie zwinności. 
  • wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, 
  • rozwijanie sprawności ruchowej, 
  • rozwijanie talentów aktorskich podczas przedstawienia teatralnego, 
  • wspólne świętowanie Dnia Ojca, 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 
  • rozwijanie inwencji twórczej, 
  • rozwijanie zwinności. 

Tydzień 5: ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie aktywności twórczej, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 
  • rozwijanie sprawności fizycznej, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia, 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie sprawności manualnej, 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne

w MAJU 2022r. w “Pszczółkach”:

 

Tydzień 1: JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM

  • poznawanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
  • poznawanie wybranych państw europejskich,
  • zachęcanie do wykonywania prostych dań,

Tydzień 2: WIOSNA NA WSI

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie orientacji przestrzennej,
  • poznawanie młodych zwierząt z wiejskiego podwórka,
  • poznawanie mieszkań zwierząt ze wsi,

Tydzień 3: ZNAMY RÓŻNE ZAWODY

  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • poznawanie pracy ekspedientki,
  • poznawanie pracy piekarza,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie mowy i myślenia,

Tydzień 4: MOI RODZICE

  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • zachęcanie do wykonywania prostych deserów,
  • prezentowanie swoich umiejętności: wokalnych, tanecznych, plastycznych,

 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne w MARCU 2022r.:  

 

Tydzień 1: CHCIAŁBYM BYĆ MUZYKIEM 

  • rozwijanie mowy; 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami; 
  • rozwijanie umiejętności wokalnych; 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami;  
  • rozwijanie sprawności manualnej; 
  • rozwijanie orientacji przestrzennej; 
  • rozwijanie aktywności twórczej; 

Tydzień 2: CHCIAŁBYM BYĆ AKTOREM 

  • rozwijanie mowy, 
  • zachęcanie do ćwiczeń z różnymi przyborami  
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie tężyzny fizycznej 
  • rozwijanie umiejętności dodawania 
  • zapoznanie z wybraną baśnią, 
  • rozwijane sprawności fizycznej 

Tydzień 3: CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM 

  • rozwijanie aktywności twórczej, 
  • rozwijanie sprawności fizycznej 
  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • umuzykalnianie dzieci, 
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 

 

Tydzień 4:  NADESZŁA WIOSNA 

  • rozwijanie mowy, 
  • rozwijanie tężyzny fizycznej. 
  • rozwijanie sprawności manualnej 
  • rozwijanie umiejętności wokalnych, 
  • zapoznanie z wybranymi elementami pogody, 
  • rozwijanie umiejętności liczenia 
  • poznawanie oznak nowej pory roku. 

Tydzień 5: W MARCU JAK W GARNCU 

  • zachęcenie do poszanowania praw w zabawie  
  • doskonalenie spostrzegawczości 
  • zachęcanie do bycia twórczym 
  • poznanie cech marcowej pogody 
  • wdrażanie do uważnego słuchania 
  • wdrażanie do wypowiadania się na określony temat 
  • zachęcanie do odpoczynku relaksacji w różnej formie 
  • rozwijanie zainteresowań dzieci 
  • rozwijanie percepcji wzrokowej 
  • doskonalenie rytmiczności ruchów 
  • poszerzanie umiejętności plastycznych, 
  • ćwiczenie pamięci  
  • doskonalenie precyzji wykonania rysunku 
  • zachęcanie do spokojnej zabawy   
  • rozwijanie inwencji twórczej 
  • zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad 
  • rozwijanie umiejętności komunikacyjnych 
  • doskonalenie techniki liczenia 
  • doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów 
  • poszerzanie umiejętności językowych 
  • wyrabianie umiejętności płynnego poruszania się 
  • doskonalenie umiejętności gry na instrumentach 
  • zwracanie uwagi na szybką reakcję na sygnał 
  • zachęcenie do zabaw naśladowczych 

STYCZEŃ 2022r. 

  1. Zwierzęta są głodne 
  • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, 
  • liczenie palców, przedmiotów itp., 
  • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie, 
  • wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków, 
  • rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą, 
  • rozpoznawanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska 

 

  1. Babcia i dziadek 
  • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych, 
  • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). 
  • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, 
  • kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych 
  • orientowanie się, jakie istnieje pokrewieństwo w rodzinie 
  • wzbudzanie zainteresowania członkami najbliższej rodziny 
  • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później), 
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, 

 

  1. “Sen żyrafy”- Wdrażanie edukacyjnego Projektu  “Porozumienia bez przemocy”  
  • prowadzenie obserwacji, opisywanie charakterystycznych cech 
  • rozpoznawanie i nazywanie uczuć 
  • dostrzeganie i opisywanie potrzeb swoich i innych osób 
  • doskonalenie umiejętności wyrażania prośby 
  • czerpanie radości z dobrze wykonanego zadania 

 

  1. W lodowej krainie /FERIE ZIMOWE 
  • rozwijanie zainteresowania życiem ludzi w innych krajach 
  • doskonalenie precyzyjności rysowania po śladzie    
  • doskonalenie przeliczania liczebnikami głównymi   
  • rozwijanie sprawności ruchowej oraz poczucia bezpieczeństwa   
  • poszerzanie wiadomości nt.  zwierząt z lodowej krainy   
  • poszerzanie umiejętności plastycznych   
  • doskonalenie płynności ruchów podczas zabaw przy muzyce 
  • zapoznanie z wyglądem i zwyczajami zwierząt polarnych 
  • doskonalenie umiejętności dzielenia słów na sylaby 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

  • rozwija mowę.
  • odpowiada na pytania dotyczące utworu,
  • rozpoznaje owoce po smaku,
  • kontynuuje rytm,
  • reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
  • poznaje smak dżemów i soków,
  • wycina dowolne elementy,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rytmizuje nazwy owoców,
  • wykorzystuje piłkę w zabawie,
  • nawleka plastry jabłek na sznurek,
  • rysuje ulubiony owoc,
  • kontynuuje rytm,
  • segreguje owoce,
  • wskazuje dany owoc,
  • segreguje warzywa,
  • wymienia nazwy wybranych warzyw,
  • rozpoznaje warzywo po smaku,
  • powtarza nazwy warzyw,
  • wykonuje pracę techniką wydzieranki,
  • poznaje pracę ekspedientki,
  • układa kompozycje z warzyw i owoców.
  • stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
  • korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
  • lepi z plasteliny,
  • porusza się przy muzyce,
  • odbija stemple z ziemniaków,
  • poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
  • wymienia nazwy wybranych części ciała,
  • dotyka się wskazanymi częściami ciała,
  • rzuca piłka do celu,
  • wykonuje wskazane ruchy,
  • formułuje wypowiedzi,
  • naśladuje czynności,
  • reaguje na sygnały muzyczne,
  • wie, jakie ma prawa i obowiązki,
  • wypowiada się o samodzielności,
  • rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
  • wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
  • dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
  • rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
  • reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
  • podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
  • wycina proste kształty, reaguje na hasło;

     

 

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Pszczółek”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

  • podaje swoje imię,
  • reaguje na hasło,
  • wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • podejmuje swobodne zabawy.
  • odtwarza dźwięki,
  • dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
  • bierze udział w zabawach,
  • nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
  • kształtuje kompetencje matematyczne
  • reaguje na sygnał,
  • ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
  • rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
  • porusza się zgodnie z rytmem,
  • formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
  • Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
  • rozwija mowę,
  • rozwija sprawność fizyczną,
  • rozwija umiejętności wokalne,
  • obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
  • kształtuje poczucie rytmu,
  • rozwija wrażliwość emocjonalną,
  • porównuje liczebność zbiorów,
  • rozwija umiejętność liczenia,
  • integruje się z grupą wspólnie świętując,
  • kształtuje umiejętności plastyczne,