Czego uczymy się w KWIETNIU  

 w grupie „Pszczółek”? 

 

Temat 1: Wielkanocny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną
  • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
  • aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu
  • kształtowanie nawyków utrzymywania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji przyjemnych i nieprzyjemnych oraz poczucia, że przeżywają je wszyscy ludzie
  • budowanie umiejętności wczuwania się w emocje osób z otoczenia
  • doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami
  • kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w różnych formach

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa
  • wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw
  • czekanie na swoją kolej, np. podczas wypowiedzi
  • kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje

OBSZAR POZNAWCZY 

  • doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka
  • wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem
  • wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter
  • doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
  • rozwijanie zainteresowań tradycjami wielkanocnymi
  • kształtowanie kompetencji w zakresie myślenia krytycznego i twórczego/stawiania sobie celów i realizowania ich w grupie/szukania twórczych rozwiązań

 Temat 2: Mieszkańcy domu i zagrody 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
  • systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz
  • tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
  • wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
  • prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania
  • współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby
  • zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy
  • empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
  • znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami
  • prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  • umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie

OBSZAR POZNAWCZY 

  • wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych
  • dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
  • otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji
  • porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
  • porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej
  • rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka
  • rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia
  • liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych
  • dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym
  • znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

 

Temat 3: Ekologia na co dzień 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
  • przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
  • inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych
  • doskonalenie małej motoryki poprzez stosowanie różnych chwytów przy pracach plastycznych i konstrukcyjnych
  • kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
  • kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą)
  • prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
  • dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii
  • podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody
  • rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los

OBSZAR POZNAWCZY 

  • dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć
  • czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu
  • doskonalenie kompetencji i intuicji matematycznych (klasyfikacja, przeliczanie, mierzenie objętości)
  • eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych
  • zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

 

Temat 4: Książka skarbnicą wiedzy 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

  • systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
  • prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych
  • wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela
  • doskonalenie umiejętności manualnych podczas posługiwania się różnymi narzędziami pisarskimi

OBSZAR EMOCJONALNY 

  • odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania
  • uważnie słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

OBSZAR SPOŁECZNY 

  • empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi
  • dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY 

  • odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
  • wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym
  • szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy
  • doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia
  • znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie
  • szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu
  • znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad
  • rozróżnianie kierunków w przestrzeni
  • wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą
  • komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych
  • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter
  • dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

 

 

 

  

 

 

 Powrót